【正文】 老師”。今年4月6日，當(dāng)俞強(qiáng)兵遞上用零花錢買的水果時(shí)，老師幸福地一把將他摟在懷里：“我的好學(xué)生！”……“代理家長(zhǎng)”的忙碌羅歡今年16歲，是后柳中學(xué)初三的學(xué)生。2009年9月，她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。羅歡的父親和母親長(zhǎng)期在外打工，無(wú)法照顧她上學(xué)。在后柳沒(méi)什么親戚朋友的羅歡，和年邁的爺爺、奶奶一起生活。現(xiàn)年30出頭的楊先紅是后柳中學(xué)一名老師。2010年10月，一次偶然機(jī)會(huì)，楊老師認(rèn)識(shí)了羅歡。聽(tīng)到羅歡的經(jīng)歷后，楊老師心里像壓了塊大石頭：“一定要為羅歡補(bǔ)上缺失的父愛(ài)、母愛(ài)，讓她健康成長(zhǎng)?！庇谑菞罾蠋熣业搅_歡的爺爺奶奶，主動(dòng)要求當(dāng)羅歡的“代理家長(zhǎng)”。代理家長(zhǎng)不好當(dāng)，既要做孩子的思想領(lǐng)路人，又要做孩子的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。為了做好稱職的“家長(zhǎng)”，楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通，彌補(bǔ)她在親情上的缺失；鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的集體活動(dòng)；還常常到她家里走訪，了解她在家里的表現(xiàn)，使她能夠充分的感受“家長(zhǎng)”的愛(ài)。每逢寒暑假，楊老師卻成了最忙的人，把羅歡接到家里吃 2 住，細(xì)心輔導(dǎo)她做功課，動(dòng)情講述革命故事，教給羅歡做人的道理，教導(dǎo)她要從小熱愛(ài)勞動(dòng)……“知心妹妹”安煬煬的蛋糕安煬煬是后柳中學(xué)七年級(jí)（2）班的一名學(xué)生。別看她是七年級(jí)的學(xué)生，今年10月她獲了“樂(lè)于助人班級(jí)之星”稱號(hào)。在她們班，有一個(gè)名叫李倩的同學(xué)。，李倩成績(jī)優(yōu)異，還天生一副好嗓子，是班上有名的“白靈鳥(niǎo)”?？衫钯患译x學(xué)校太遠(yuǎn)，10多里的路一個(gè)人走著太孤單。最為惱人的，父母外出打工，家里只剩下她一個(gè)人, 那漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的夜，最讓李倩害怕。安煬煬知道后，鄭重其事地告訴父母：每周五接李倩到家里住。最初到安煬煬家，李倩很拘束，安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書(shū)，讓李倩快樂(lè)起來(lái)?！袄罱憬?，走，我們到外面跳皮筋。”“姐姐，這個(gè)香，你吃?！薄?tīng)著這親切而真誠(chéng)的呼喊，李倩慢慢地融入到了這個(gè)“新家”里，有時(shí)，還主動(dòng)亮一亮動(dòng)聽(tīng)的歌喉。今年6月5日是李倩13歲生日。中午，桌上已經(jīng)擺好了熱氣騰騰的豆花，那盒生日蛋糕，是安煬煬用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢冒著大雨去買的。當(dāng)生日的蠟燭點(diǎn)燃，當(dāng)歡樂(lè)的歌聲響起，李倩再也忍不住，幸福的淚水，激動(dòng)的擁抱，真誠(chéng)的謝謝，感染著家里每一個(gè)人。關(guān)于愛(ài)的故事還有很多，很多。愛(ài)，還在后柳中學(xué)這個(gè)大家庭中繼續(xù)延伸著，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。第四篇：教育小故事潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——我的愛(ài)生小故事走上教師這個(gè)崗位轉(zhuǎn)眼間已近十年，十年來(lái)，學(xué)校變換了幾所，學(xué)生更是換了一批又一批，可對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)心卻無(wú)處不在。不管是當(dāng)初剛剛畢業(yè)從教時(shí)，面對(duì)初中生，那種大姐姐對(duì)弟妹的愛(ài)，還是現(xiàn)在，面對(duì)一年級(jí)的孩子，那種媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，雖然感覺(jué)不一樣，但是愛(ài)學(xué)生的心都是一樣的。如今讓我真的讓我寫，卻一時(shí)不知從何說(shuō)起，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過(guò)，一件件往事又回到心頭，而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了。那是畢業(yè)第3年帶的一個(gè)班級(jí)，八年級(jí)一班。第一天開(kāi)學(xué)報(bào)道，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，著實(shí)嚇了一跳，班里三分之二的是男生，有的男生的個(gè)子比我還高一頭還多。站在講臺(tái)上，面對(duì)著他們，我的心里開(kāi)始膽怯。因?yàn)橹耙呀?jīng)有老師告訴我，這個(gè)班里有兩個(gè)孩子是學(xué)校的“大哥大”,讓我留心點(diǎn)。我拿起點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名，下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。我的心里有開(kāi)始暗暗揣測(cè)：這樣下去，班主任的工作我怎么做？我的語(yǔ)文課該怎么上？他們要是故意搗亂，我再管不住他們，我??一節(jié)課下來(lái)，我的心亂糟糟的。晚上我躺在床上，開(kāi)始思考我的對(duì)策，怎么辦，才能降服這一群“小野馬”。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師，還有一直影響我的一件事。我知道我該怎么做了。我所在的這個(gè)學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，初中階段三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有16個(gè)班。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間也與眾不同，是連上11天半，然后休息2天半。之所以這樣，是因?yàn)檫@里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年，家里沒(méi)有人照看，所以就寄宿在學(xué)校，即使周末休息的那兩天半，這些孩子也是暫時(shí)寄住在親戚家。長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)有父母的陪伴和教育，他們比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。第一個(gè)被我選中的就是學(xué)校里傳說(shuō)的“大哥大”——何輝。他是88年出生的，和我弟弟同歲，當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級(jí)了，而這個(gè)孩子還在初二。我很想知道他的故事，只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。我有意的選擇了一個(gè)課間活動(dòng)的時(shí)候，約他幫我搬書(shū)，我有意無(wú)意的提起，他和我弟弟同歲，我更愿意把他當(dāng)?shù)艿?，可是他不屑的一笑：“老班，別拿我開(kāi)涮了！”說(shuō)完就跑開(kāi)了。第一次失敗。接著我嘗試了第二次，可是還是失敗。正當(dāng)我琢磨著怎么才能讓他敞開(kāi)心扉的時(shí)候。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。開(kāi)學(xué)的第2周，我去查寢，走進(jìn)他們宿舍，一眼就看見(jiàn)他的腳上一雙棉拖鞋。當(dāng)時(shí)是9月份，正是秋老虎橫行的時(shí)候，平時(shí)光著腳都嫌熱，他怎么穿著一雙棉拖鞋。我開(kāi)玩笑的問(wèn)他：“何輝，你涼拖呢？穿這鞋捂痱子??？”宿舍的其他男生一起笑起來(lái)?！拔业哪_怕凍壞啦！”雖然他也在和大家一起調(diào)侃，但是我在他的眼中看見(jiàn)一閃而過(guò)的尷尬。我沒(méi)有再問(wèn)什么，拎起他的鞋子，默默的記下他的鞋碼。第二天中午，吃過(guò)午飯我就騎單車去市場(chǎng)上給他買了一雙款式很時(shí)尚的涼拖。當(dāng)時(shí)的中午異常的熱，學(xué)校距市場(chǎng)起自行車來(lái)回要1個(gè)小時(shí)。等我回到學(xué)校，臉都曬得生疼，我顧得上休息，就直接跑到教室，午自習(xí)才剛剛開(kāi)始，我從后門把他叫出來(lái)，“給！試試大小合適不合適，不合適我再去換。”當(dāng)我把鞋子放在他腳邊的時(shí)候，他愣在了那里。盯著我只看，我被這個(gè)半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了，“干嘛??？快點(diǎn)啊！不合適我還去換，下午我還有課，抓緊時(shí)間?。　彼裁礇](méi)有說(shuō)，拎起鞋子就跑進(jìn)了教室。“這是怎么了？”我疑惑了。那天下午，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真，以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直，甚至那幾個(gè)天天圍著他的“兄弟”，上課都非常的認(rèn)真。接下來(lái)的日子，他像換了個(gè)人一樣，上課的時(shí)候非常認(rèn)真，就連自習(xí)課，他也是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且還管著他那一幫兄弟。我干脆就讓他當(dāng)班長(zhǎng)，班里的大小事務(wù)，他都料理的緊緊有條。就在我感慨他變化很大的時(shí)候，一件意外出現(xiàn)了。7班的老師告訴我，何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個(gè)孩子在廁所里打架。事情沒(méi)有報(bào)到學(xué)校，我們自己處理下?！斑@個(gè)家伙！”我一口氣跑到教室，把他叫出來(lái)，就直接在教室的門口大聲的質(zhì)問(wèn)他：“你怎么回事??？還是班長(zhǎng)，做事怎么不經(jīng)大腦啊？多大的事情，要?jiǎng)邮纸鉀Q??？??”我一長(zhǎng)串的質(zhì)問(wèn)后，他抬起頭看著我，很冷靜的說(shuō)：“他活該！我沒(méi)錯(cuò)！但是以后我不會(huì)這么做了，我不會(huì)讓你為難！”說(shuō)完，又自顧自的回到了教室。我看著教室里，幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我猜他們一定知道怎么回事。我叫出來(lái)他最好的朋友，還沒(méi)有等我問(wèn)，他就開(kāi)口了：“老班，你不用問(wèn)，我知道怎么回事。7班的那家伙在背后給你起外號(hào)，罵你胖。就是何輝不打他，我們其他人也會(huì)找他事的。你不知道，你對(duì)我們好，我們都知道。你在我們心中，現(xiàn)在就是我們的大姐姐。我們背后都叫你玉姐。我們是不允許別人罵你的?！蔽乙幌伦鱼对诹四抢?，連他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。后來(lái)，我開(kāi)了一節(jié)班會(huì)，在班會(huì)上我告訴他們，在這個(gè)班里，我就是大姐大，我們彼此照顧，但是遇到事情，還是要第一時(shí)間告訴我，不能沖動(dòng)，尤其是武力解決不了問(wèn)題的。后來(lái)，班里的孩子開(kāi)始叫我一個(gè)字：班！我在知道，這一個(gè)字的稱呼中，有他們對(duì)我的愛(ài)，當(dāng)然，也包含著我們彼此的愛(ài)。“教育是愛(ài)的藝術(shù)，只有熱愛(ài)學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)；只有懂得愛(ài)的藝術(shù)的老師，才能體驗(yàn)到一種快樂(lè)的教育生活”。如今，我面對(duì)的孩子要比當(dāng)初的那幫孩子幸福的多，是一群長(zhǎng)在蜜罐里的孩子，但是他們同樣是孩子，依然需要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還是生活上的關(guān)心，都是在愛(ài)著這群孩子，也是和他們的相處中，讓我體會(huì)到了教育的快樂(lè)。老師的愛(ài)如春雨，無(wú)聲的滋潤(rùn)著孩子的心靈，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康成長(zhǎng)，我也收獲著我的快樂(lè)。這條路，我將快樂(lè)的走下去。第五篇：教育小故事轉(zhuǎn)變還記得那是2008年9月1日，開(kāi)學(xué)的頭一天，我邁著輕盈的腳步走進(jìn)了三（5）班教室。此時(shí)班級(jí)中的喧鬧聲漸漸的平靜下來(lái)，同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好。一雙雙好奇的眼睛注視著我，那時(shí)他們一定在心里猜測(cè)：這位老師是誰(shuí)？她就是傳說(shuō)中的新班主任嗎？我面帶微笑地走上講臺(tái)，此時(shí)教室里格外的安靜。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹，記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個(gè)“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開(kāi)始由我來(lái)?yè)?dān)任三（5）班的班主任和語(yǔ)文老師”同學(xué)們靜靜地聽(tīng)過(guò)我的一番自我介紹后，就積極地向我介紹了他們自己，我們師生之間算是相互認(rèn)識(shí)了，很快就成了熟人。孩子們都很熱情活潑，積極主動(dòng)的向我介紹了班級(jí)基本情。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對(duì)班中干部進(jìn)行了介紹，還有的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)。其中坐在最后一排靠窗戶旁邊的那位男生發(fā)言最積極，他搶著說(shuō)話，一口氣能把班級(jí)所有情況介紹清楚，他那流暢的表達(dá)，一點(diǎn)也不拘束，那雙大大的眼睛透著一股機(jī)靈勁兒，給我留下了深刻的印象。在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時(shí)常受到表?yè)P(yáng)。但隨著時(shí)間的推移，我和孩子們也越來(lái)越多地了解著彼此，慢慢地我觀察到，只要在課堂上我沒(méi)有叫他發(fā)言，他就會(huì)做小動(dòng)作，或者影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。于是我開(kāi)始多方面的了解他的情況，據(jù)同學(xué)們反映，就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學(xué)們誰(shuí)都不愿理他。上課時(shí)他想聽(tīng)就會(huì)積極發(fā)言，不想聽(tīng)就在后面搗亂，非常影響課堂紀(jì)律。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類似的情況，而且老師們都表示沒(méi)辦法、很無(wú)奈。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月過(guò)去了，他成了我在班里最關(guān)注的人物。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進(jìn)行了多次談話，并且在課堂上，我努力做到對(duì)他多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)?？墒沁@并不是長(zhǎng)久之策，只要我一不提問(wèn)他或是疏忽了對(duì)他的表?yè)P(yáng)，他就開(kāi)始搗亂，整個(gè)課堂仿佛就是圍繞著他在進(jìn)行。我感覺(jué)到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度，我必須想出一個(gè)一勞永逸的對(duì)策。他并不是個(gè)冥頑不靈的孩子，他只是更加需要關(guān)注，更加需要被肯定。于是我針對(duì)他的這一特點(diǎn)想到了一個(gè)好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關(guān)注的，因此一定會(huì)很重感情。一旦他在情感上接受了我的幫助，一定能改正缺點(diǎn)的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，無(wú)論在任何場(chǎng)所，我都會(huì)親切地稱他為——“我的朋友”。例如上課時(shí)我就會(huì)說(shuō)：“我的朋友請(qǐng)你來(lái)回答?！惫蝗缥宜?，這一稱呼的改變，他改變了許多。我們之間的距離也越來(lái)越近，其中考試后，為了讓他更好的聽(tīng)課，并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。尤其是通過(guò)一年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常接觸，再加上我利用下午課余時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他感受到了老師對(duì)他的喜愛(ài)之情。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個(gè)調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎(jiǎng)的進(jìn)步生。不僅他更加自信了，就連我的心中也是充滿了安慰。我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的，但更加重要的是對(duì)學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。而這樣的愛(ài)又有著難以言喻的形態(tài)，它的博大、無(wú)私、和深遠(yuǎn)，正如詩(shī)言“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币淮坞娫挼男?yīng)剛接三（5）班一周時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)在第二排有一個(gè)長(zhǎng)相十分俊秀的男男孩子，他的眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)地，看上去兩只眼睛毛茸茸的，十分可愛(ài)，但是他說(shuō)起話來(lái)的聲音特別小，十分靦腆。后來(lái)經(jīng)過(guò)兩周左右的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，我想或許就是這個(gè)原因，造成他膽小，不敢主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)話聲音還很小。針對(duì)他的情況，我在課堂教學(xué)中，不斷給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，以鼓勵(lì)的方式，激起他的學(xué)習(xí)興趣，雖然小有成效，但起色緩慢。從聽(tīng)課來(lái)看，看得出他在課堂上學(xué)得很用心，從作業(yè)來(lái)看，每次也完成得十分認(rèn)真。但是從每天的聽(tīng)寫效果來(lái)看，卻十分不理想。為了增強(qiáng)孩子的自信心，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了第一次電話溝通。記得那天晚上，我撥通了該生的家庭電話，是他媽媽接的“喂！你是XXX媽媽么？” “是的?！薄澳?，我是XXX的班主任，郭老師?！薄澳茫±蠋??！本o接著家長(zhǎng)就說(shuō)：“是不是孩子學(xué)習(xí)又跟不上了？”“不是，XXX媽媽，孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)，進(jìn)步比較大。上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講。作業(yè)也能按時(shí)完成。能在課堂上舉手發(fā)言了。他是愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生?！薄罢娴氖沁@樣嗎？”語(yǔ)氣中帶著因?yàn)橄矏偠桓蚁嘈诺囊蓡?wèn)，接著，家長(zhǎng)十分激動(dòng)的說(shuō)，“從孩子上學(xué)以來(lái)，我還是第一次接到老師表?yè)P(yáng)我家孩子的電話。您說(shuō)，我還要從哪些方面去做？”我說(shuō)：“孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，想學(xué)。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略差些，這就需要我們一起來(lái)幫助孩子去克服學(xué)習(xí)中的困難。這就要求家長(zhǎng)每天做到聽(tīng)寫、檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。另外希望家長(zhǎng)能夠每周與我進(jìn)行一次溝通?！薄昂玫?，我會(huì)努力做到的?！惫唬恢芎筮@位學(xué)生的媽媽開(kāi)始主動(dòng)與我溝通了，積極配合老師教育好孩子。孩子也有了較大的轉(zhuǎn)變，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)心下，臉上露出了自信而又快樂(lè)的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯有所進(jìn)步！經(jīng)常受到同學(xué)和老師的夸獎(jiǎng)，成為了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，巧合的是，偶然一次與朋友聊天，卻得知朋友與這位學(xué)生的爸爸是同事。于是我在不經(jīng)意中聽(tīng)到了這位學(xué)生的爸爸在同事面前對(duì)我的夸贊。但讓我感觸最深的卻不是我的努力被他人認(rèn)可后的愉悅，最讓我感慨的是，僅僅是一次電話溝通，卻產(chǎn)生了這么大的效應(yīng)，看來(lái)，不僅好學(xué)生是夸出來(lái)的，連好家長(zhǎng)也是夸出來(lái)的。人都渴望被他人肯定，因此，這樣的轉(zhuǎn)變也是在情理之中的。對(duì)教師而言，賞識(shí)教育也許不是萬(wàn)能之策，但適度的肯定和表?yè)P(yáng)卻會(huì)帶給你意想不到的驚喜。無(wú)論你從事著怎樣的工作，抑或你是一個(gè)多么普通的人，都請(qǐng)你不要吝惜對(duì)他人的贊賞，因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句認(rèn)可也許會(huì)在他人的心中種下希望的種子！