教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教案獲市一等獎(jiǎng)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:58本頁(yè)面
【正文】 題的能力，更要處理好教學(xué)過程中出現(xiàn)的“生成性”問題的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中知識(shí)由討論和思考得到，有利于縮短師生間的距離，但這個(gè)過程中我不是一味的追求課堂的熱鬧，反而多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，我覺得這更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。另外，教師應(yīng)充分重視過程性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的新想法給予及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生間的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。這是一種有效的教學(xué)形式。用Flash制作的電腦課件重現(xiàn)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的探究實(shí)驗(yàn)，由靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，彌補(bǔ)圖形靜止不動(dòng)的缺陷，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的形象性、直觀性、趣味性。但要注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合的度。十一、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)一、植物的向性運(yùn)動(dòng)①定義 ②意義二、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn) 溫特的實(shí)驗(yàn)郭葛：生長(zhǎng)素本質(zhì)為吲哚乙酸三、向光性的原因 外因：?jiǎn)蝹?cè)光 內(nèi)因：生長(zhǎng)素分布不均勻附表1 教學(xué)過程流程圖 開 始 展示圖片，設(shè)問 觀看實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，分析處理?xiàng)l件 引導(dǎo)、板書 討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 巡視指導(dǎo)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出新的問題 引導(dǎo)、板書討論解決問題的方案并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)、巡視 與科學(xué)家實(shí)驗(yàn)思路對(duì)比，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 引導(dǎo)、歸納 小 結(jié)，進(jìn)行情感教育 討論升華復(fù)習(xí)鞏固：精選練習(xí)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。延伸拓展：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，又帶著問題走出課堂附表2 教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明《植物的激素調(diào)節(jié)》目標(biāo)設(shè)計(jì)專項(xiàng)說(shuō)明一、 目標(biāo)陳述 本課采用Flash、多媒體、實(shí)物等手段將教材的知識(shí)情景化、形象化、直觀化，并層層設(shè)問，以科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程為線索，通過設(shè)置各種問題將知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維過程，分析問題、解決問題的能力。最后加以練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。二、 目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù) 考慮到高二學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要。問題從學(xué)生日常所看到的現(xiàn)象出發(fā)，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并與科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)思維做對(duì)比。這一部分內(nèi)容，是較完整的反映出科學(xué)研究的過程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的很好機(jī)會(huì)。同時(shí)，這部分內(nèi)容又是學(xué)習(xí)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸和生長(zhǎng)素的作用的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)日常的生命現(xiàn)象思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。三、 目標(biāo)達(dá)成 多媒體展示日常所見到的現(xiàn)象，提出植物為什么會(huì)表現(xiàn)向光性的問題。圍繞問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并介紹實(shí)驗(yàn)所用材料。分析達(dá)爾文、溫特的實(shí)驗(yàn)，尤其注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考和大膽假設(shè)?？偨Y(jié)其中的知識(shí)點(diǎn)，并回答植物為什么表現(xiàn)出向光性。針對(duì)所講知識(shí)，設(shè)計(jì)習(xí)題。 這節(jié)課的教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生日常所觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，引起學(xué)生興趣，并讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的研究并不是很神秘，而是滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪小２⒔柚F(xiàn)代化多媒體技術(shù)，把抽象的知識(shí)形象化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的思維過程，并通過提問、討論引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并獲得成功喜悅，達(dá)到提高學(xué)生綜合的科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。9
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