【正文】 的除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母，不能為0。追問(wèn)：比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分母，那前項(xiàng)呢?比號(hào)呢?共同總結(jié)除法、分?jǐn)?shù)、比三者之間的關(guān)系。至此本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在講解的過(guò)程中，一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體這一課改理念，讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的知識(shí)。(三)課堂練習(xí)接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié)。小敏買(mǎi)了6本。小亮買(mǎi)了8本。小敏和小亮的練習(xí)本數(shù)之比是( )：( )，比值是( )?；ǖ腻X(qián)數(shù)之比是( )：( )，比值是( )。：( )=24 ( )：8=這樣的問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生逐漸熟練掌握。(四)小結(jié)作業(yè)在課程的最后我會(huì)提問(wèn)：今天有什么收獲?本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計(jì)為：課后練習(xí)3題。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生理解本節(jié)課的核心，達(dá)到活學(xué)活用的目的。數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 8【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。能用多種方法統(tǒng)計(jì)6以內(nèi)的數(shù)。有與同伴合作的愿望，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?！菊f(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】教具：16的數(shù)卡若干套，68張桌子。學(xué)具：彩筆或者油畫(huà)棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤(pán)子人手一個(gè)?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。(1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節(jié)日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個(gè)人坐一組，可以3個(gè)人坐一組等等但是每一組最多只能做6個(gè)人。”(2)教師引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則：今天一組最多坐6人，如果人數(shù)太多，超過(guò)6人怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過(guò)6個(gè)人，多余的39。幼兒要到另一個(gè)好朋友組去。確立小組名稱，并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。(1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個(gè)也沒(méi)有找到，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系老師下一次一定能找到好朋友，那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個(gè)名字，就叫做大蘋(píng)果組吧!老師這一組有幾個(gè)人?可以用幾個(gè)圓圈表示?還可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖案，如水果，動(dòng)物等。請(qǐng)各組討論自己組的標(biāo)記，最后每一個(gè)人畫(huà)出自己組的標(biāo)記，并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。(2)每組選一名幼兒或組長(zhǎng)上來(lái)介紹小組名稱，展示小組成員設(shè)計(jì)的標(biāo)記，并說(shuō)一說(shuō)自己小組里又幾個(gè)小朋友。(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請(qǐng)每個(gè)組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個(gè)好朋友組，并記錄。(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起去看看每一組設(shè)計(jì)的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并驗(yàn)證每一組的人數(shù)是多少。(5)師：“哪一組的人數(shù)最多?是幾個(gè)?哪一組的人數(shù)最少?是幾個(gè)?你是怎么知道的?”(6)教師引導(dǎo)幼兒將記錄單的數(shù)字與相應(yīng)組的人數(shù)做驗(yàn)證。(7)引導(dǎo)幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn)：比6少的數(shù)有哪些?游戲：給盤(pán)子裝花片，比較花片數(shù)目的多少(1)教師介紹游戲規(guī)則：“好朋友組要進(jìn)行一項(xiàng)比賽——給盤(pán)子裝花片。每個(gè)盤(pán)子里裝的花片不能超過(guò)6個(gè)，看看哪一小組裝的方法多。”(2)幼兒操作，教師觀察每個(gè)盤(pán)子里裝的是不是比6少的花片。(3)每組請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種不同的裝法，每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)花片，數(shù)目是不是比6少?；顒?dòng)：按物取數(shù)，按數(shù)取物(1)找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來(lái)表示。(2)取花片，按數(shù)取物?；脽羝来握故究蓯?ài)的數(shù)字6。活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)的《過(guò)生日》。師：“今天是個(gè)快樂(lè)的日子，許多小動(dòng)物都過(guò)生日。小朋友仔細(xì)看看，有哪些小動(dòng)物過(guò)生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭，他們就過(guò)幾歲生日。請(qǐng)小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應(yīng)的蛋糕下面，然后再按照年齡從小到大的順序把動(dòng)物圖標(biāo)貼在方框里?！笔褂變毫私?5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關(guān)系。數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 9一、說(shuō)教材大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動(dòng)常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識(shí)，活動(dòng)中大部分幼兒對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能積極踴躍的回答，也愿意獨(dú)立動(dòng)手操作。因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時(shí)我以幼兒認(rèn)識(shí)事物具體到抽象為依據(jù)，通過(guò)運(yùn)用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導(dǎo)，使幼兒能將加法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要引導(dǎo)幼兒探究10的加法的計(jì)算過(guò)程，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算，知道交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的基本問(wèn)題。二、說(shuō)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！备鶕?jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)10的加法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。三、說(shuō)教法在教學(xué)上，我采用了游戲法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動(dòng)手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10的加法。在思維活動(dòng)組織上。我還通過(guò)講解、比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，最后再讓幼兒自己嘗試，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法語(yǔ)言表達(dá)法語(yǔ)言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,針對(duì)本班幼兒的情況,語(yǔ)言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式,他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,偶爾還會(huì)向教師提出一些問(wèn)題。所以,語(yǔ)言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂(lè)于接受的。觀察法通過(guò)觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請(qǐng)幼兒觀看學(xué)具，讓幼兒先點(diǎn)數(shù)模塊，最后得出結(jié)論。嘗試活動(dòng)法要讓幼兒能夠充分地活動(dòng)起來(lái),嘗試活動(dòng)是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動(dòng)中,利用所提供的材料進(jìn)行探索。五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)本次活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)買(mǎi)10的加法運(yùn)算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學(xué)習(xí)運(yùn)算。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過(guò)觀察兩道算式的異同，再請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，進(jìn)行了以下系列活動(dòng)：（一）導(dǎo)入部分，復(fù)習(xí)10的組成。通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)10的加法作好準(zhǔn)備，既避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)了師生之間的情感溝通。師：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了10的組成，現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)小游戲吧，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)?！睅煟号e起你的小小手，我出“1”（打1的手勢(shì)），你出幾？幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢(shì)），1和9合起來(lái)是10。（二）基本部分：利用點(diǎn)數(shù)圓形卡片學(xué)習(xí)10的加法，活動(dòng)中我注重幼兒與我的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過(guò)程中用明確的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。師：“今天張老師想請(qǐng)很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請(qǐng)出來(lái)吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒(méi)到齊，才到9個(gè)好朋友’，咦，原來(lái)有1個(gè)好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個(gè)好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導(dǎo)幼兒回答，并用算式9+1=10表示。用同樣方法學(xué)習(xí)：8+2=7+3=6+4=5+5=10。觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點(diǎn)，我讓幼兒按相反的數(shù)序點(diǎn)數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。理解交換規(guī)律。師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過(guò)來(lái)數(shù)，那好朋友的數(shù)量會(huì)一樣多嗎？我們一起試一試。”幼兒數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。請(qǐng)幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請(qǐng)小朋友們?cè)僬艺疫€有哪些是朋友題?！保ㄈ┎僮鞑糠謩?chuàng)設(shè)“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購(gòu)物付錢(qián)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買(mǎi)東西去，大家可以拿著10元錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西，但是有一個(gè)小要求，每個(gè)小朋友都要買(mǎi)兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格加起來(lái)是10元。”幼兒自由選購(gòu)商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了哪兩樣?xùn)|西，加起來(lái)是不是10元錢(qián)。小結(jié)：記錄幼兒“購(gòu)買(mǎi)”的物品價(jià)格，列出算式。七、教學(xué)效果預(yù)想本次活動(dòng)我通過(guò)讓幼兒點(diǎn)數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以通過(guò)上超市購(gòu)物的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)?；顒?dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃，較快的掌握所學(xué)的知識(shí)，遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，所以說(shuō)這是一節(jié)生動(dòng)、活躍，幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng)。