【正文】 夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。這幾天氣候溫暖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃而有生機(jī)。這兒資源豐富。由于氣候溫暖濕潤，谷類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物豐富。這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝葉繁茂，非常適合鳥兒在這里棲息、衍。是名副其實(shí)的鳥的天堂。其次、人們保護(hù)意識強(qiáng)。這兒的人們不許捕鳥，因此鳥兒們得到了保護(hù)，能夠無憂無慮的生活、繁衍．四、綜合實(shí)踐練能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，我們應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)會搜集，學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會交際。《鳥的天堂》一課有一個聯(lián)系生活實(shí)際的綜合實(shí)踐作業(yè)?！傍B的天堂”目前已成為一處瀏覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。教學(xué)時，我是這樣設(shè)計(jì)的，使學(xué)生做到三練：搜集材料，練“查閱”搜集的方法可以多樣：上網(wǎng)、去圖書館、看電視、調(diào)查訪問等。學(xué)寫解說詞，練“習(xí)作”。為“鳥的天堂”錄像配上適當(dāng)?shù)慕庹f詞，根據(jù)自己搜集的材料，學(xué)寫一段解說詞，寫清楚導(dǎo)游的身分，旅游的地方及這個地方的特點(diǎn)，力求寫得清楚明白，形象生動。學(xué)做導(dǎo)游，練“交際”。這時出示課件，對比展示作者第一次和第二次去“鳥的天堂”看到的景象，為學(xué)生導(dǎo)游解說提供畫面。特點(diǎn) 表達(dá)方式樹大 茂盛 。靜態(tài)鳥的天堂 枝 葉 根（大榕樹） 鳥多活躍 動態(tài)聲 色 動每個教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書，明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機(jī)統(tǒng)一、始終著眼于“閱讀要有自己的見解”，始終著眼與學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得生動，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)習(xí)實(shí)踐。既培養(yǎng)學(xué)生的語文的實(shí)踐能力，又有利于學(xué)生個性化的發(fā)展。貓說課稿第一課時一等獎篇十二教材分析：蘇教版語文（第六冊）《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月 ，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞文中如同詩一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味。根據(jù)本文內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（出示槐花）同學(xué)們，這是什么？仔細(xì)觀察，說說你觀察到了什么？（實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對槐花的美、香有個感性認(rèn)識。）你知道槐樹幾月開花嗎？板書課題針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）二、初讀課文，解答剛才的疑問。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。） 自由讀課文。討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？全班交流。剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。 學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。） （出示卡片）檢查自學(xué)效果（1）出示詞語（2）指名讀，齊讀（3）指名理解詞語（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）（4）齊讀詞語方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分自然段指名讀，及時糾正。理清課文脈絡(luò)。在讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文寫了哪些主要內(nèi)容。（鼓勵學(xué)生盡量運(yùn)用課文中的詞句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合。）1自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。1文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。貓說課稿第一課時一等獎篇十三 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。 認(rèn)識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。 激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。 理解課文，體會同學(xué)們在開學(xué)時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。 學(xué)會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。小黑板、 字詞卡片教學(xué)時間：2課時 在課文中識字，體會同學(xué)們開學(xué)時的喜悅心情。 結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。 正確認(rèn)讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。掛圖、卡片、音樂。（學(xué)生自由說，老師對說得好的同學(xué)及時鼓勵。）你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？ 學(xué)生自由讀問，要求讀準(zhǔn)字音。 指名匯報(bào)，把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。 學(xué)生之間互相度，各自糾正讀音。 出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇興奮 仿佛 突然 讀帶有詞語的句子：今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。老師在校門口笑臉相迎，同學(xué)們見面分外喜歡。就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。看著他們，我仿佛突然長高了。 說說課文中的小朋友開學(xué)這一天都看見了什么？ 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？ 課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。 出示句子，指導(dǎo)朗讀：今天的陽光格外燦爛。校園的花朵格外鮮艷。應(yīng)該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。說說你升入二年級時，有什么希望和打算？ 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動作表演） 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）開學(xué)第一天老師 笑臉相迎同學(xué) 分外喜歡 揚(yáng)起風(fēng)帆小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖第二課時繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞，讀課文。會寫課后的八個生字。有感情的朗讀課文。生字、新詞卡片、田字格黑板（一） 鞏固復(fù)習(xí) 出示生詞卡片，讀一讀。格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？格 燦 爛 艷 始 揚(yáng) 帆妹 背 邁 睜 仿 佛 空指名說，集體評議誰的方法好？ 出示多音字。相 分能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？（二） 學(xué)習(xí)生字 指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？ 詞語積累，看誰組的詞多。 指導(dǎo)書寫。（1） 觀察字形特點(diǎn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（2） 重點(diǎn)知道：“陽”“說”“給” 鞏固練習(xí)：（1） 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。（2） 背誦課文。纟：給讠：認(rèn) 識 說 話阝：隊(duì) 陽 陰五、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 給多音字組詞： 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。讠：阝：貓說課稿第一課時一等獎篇十四設(shè)計(jì)說明：本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識字教學(xué)仍以學(xué)生的`學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識字。在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導(dǎo)，本課有4個獨(dú)體字，指導(dǎo)書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。(教師)預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國旗的知識。(學(xué)生)教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“升、國、旗”等11個生字，認(rèn)識“口、纟”等2個偏旁。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。(教師)預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國旗的知識。(學(xué)生)教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。(用時：6分鐘)你了解國旗的哪些知識?導(dǎo)入新課，板書課題。二、自主學(xué)習(xí)生字。(用時：15分鐘)請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認(rèn)的字。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識字經(jīng)驗(yàn)自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。全班交流：認(rèn)讀生字及識字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識2個偏旁。鞏固識字(課件展示生字)。(1)自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考。(2)開火車認(rèn)讀。(3)小組競賽讀。(4)全班齊讀。三、誦讀課文，鞏固識字。(用時：15分鐘)配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。學(xué)生自由朗讀、朗讀時提醒學(xué)生對課文的整體感悟。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。(用時：4分鐘)談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲?布置作業(yè)流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來掌握生字、學(xué)習(xí)新知識。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情?！讹L(fēng)箏》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔