【正文】 油畫棒、范畫。活動重點：能根據(jù)自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。 活動難點：根據(jù)自己變換后的手型進行添畫，大膽用色。小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。2．師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進行添畫。3．范畫欣賞。請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。2．鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。1．教師引導幼兒圍繞重點（根據(jù)自己手型的變換來進行描畫的程度）來進行評價。2．教師引導幼兒根據(jù)本課時的難點（根據(jù)自己變換后的手型進行添畫，大膽用色）進行評價。3．老師把幼兒的作品展示在畫墻上。大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，老師也希望小朋友們能好好運用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！本次教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，和她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語，在最后美術評價的過程中，應該把好的作品都展示出來進行講評，并要顧及全體幼兒。總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。 幼兒園大班美術活動教案及反思篇十四本活動案例獲得20xx年度蘇州市教育學會案例評比一等獎。幼兒進入大班以后，抽象思維萌芽發(fā)展，他們開始接觸一些美術基本線條，能夠用自己獨特的方式去理解一些生活中出現(xiàn)的符號元素。米羅的星空抽象畫中，幾乎包含了所有的美術點、線、形等基本藝術元素。每一顆不同造型的星星就是一個基本點，星星運動過程中留下的運動軌跡就形成了各種各樣的線條。米羅星空畫中的星星點經(jīng)過各種線條的連接，就形成了星空中的各種星星串和星座。因此教師在引導幼兒欣賞米羅星空名畫的時候，需要借助各種教學輔助手段與生動、形象的語言去引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)抽象符號背后的“真實原型”，引領幼兒正確“解讀”名畫，認同與接納米羅夸張、獨特的想象，理解米羅眼中絢麗多變的星空。欣賞米羅名畫，理解各種點、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內容。感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫風格特點。重點：學習運用符號解讀、對比欣賞等方法，集體欣賞并解讀米羅星空名畫。難點：通過視覺感受、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫形式與風格特點。知識鋪墊：豐富幼兒關于宇宙、星球、星座等粗淺知識?！睹琢_名畫欣賞》教學ppt課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。師：今天，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙著名的大畫家米羅。米羅特別喜歡看星星，喜歡畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時候，開始畫有名的星空系列畫，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個特別了不起的大畫家。師：我?guī)砹似渲械亩琢_的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，到底畫了些什么？（評析：在幼兒自主欣賞環(huán)節(jié)中，我通過提問引導幼兒去主動觀察、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術元素：比如關于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解，比如關于各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等，為后面欣賞并領會米羅抽象畫的繪畫形式與藝術風格特點做好鋪墊。）幼兒整體感知作品，辨認畫面中夸張、變形的抽象人物形象。1）經(jīng)驗分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什么？2）集體解讀：米羅畫的這個人，是一個怎樣的人？你覺得這個人什么地方很好玩、很有趣？你覺得他是一個男人，還是一個女人？你是從哪里看出來的？3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個詩人，給你什么感覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫為什么會成為世界名畫？為什么大家會喜歡它？它好在什么地方呢？介紹米羅抽象畫的特點：夸張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且孩子根本沒有任何欣賞經(jīng)驗，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有趣的符號與標記，比如關于夸張、變形的抽象人物形象的理解，關于抽象人的“男性”特征符號的理解，以及關于四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點：夸張與幽默。）幼兒園大班美術活動教案及反思篇十五《綱要》中指出5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術教學中，教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗，但不能很好的去設計，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線描畫為目的，從而設計了此次活動。（一）引導幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。（二）鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。（一）重點：用不同線裝飾盤子。（二）難點：引導幼兒設計不同的圖案。（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。（二）物質資料準備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。（一）開始部分：語言導入：以提問的方式進入主題。老師：小朋友們，老師今天帶來了兩個盤子，你們看，我的兩個盤子有什么不同呀？哪個更漂亮呢？引導幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。激發(fā)幼兒繪畫的興趣。老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？（二）基本部分讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。（1）觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。教師示范線描畫中常用的線條運用。（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細、直線與曲線的使用。（2）線與線之間的空細，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導，幼兒操作。（1）鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導個別幼兒。（三）結束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。老師請幾位幼兒到前邊展示，引導幼兒說說自己畫的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小朋友們畫的都很好，把你們的作品放到美工區(qū)來展示，讓大家都來欣賞，好不好？