【正文】 旋形，學習合拍地呈螺旋形走。(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動的軌跡。(2)幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)4．結(jié)合歌曲，邊表演邊變化隊形。(1)教師范唱歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的隊形變化。提問：在歌曲的什么地方開始走螺旋形?“一條線”時用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時又用到了哪兩種步伐?(2)集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反復2次～3次。每次結(jié)束時教師點評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進行調(diào)整。(3)分組練習。分成男生、女生組或2組～3組練習。(4)教師出示自制的火柴道具，現(xiàn)場點燃“炮仗”(幼兒扮)。一個個“小炮仗”自創(chuàng)各種動作，表現(xiàn)燃燒、爆炸?；顒友由?．引導幼兒創(chuàng)編配合相應步伐的手部動作。2．提供頭飾、火柴道具，供幼兒游戲。幼兒園音樂活動教案 幼兒園音樂活動教案大班篇十四《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系，既形象又生動地描述了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天，麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長，需要幼兒對內(nèi)容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合部分時，要突出跳躍感，充分詮釋樂曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導幼兒在反復欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內(nèi)容，感受冬季雪花紛飛的景象。1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點。2．用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意體止符的正確唱法，能邊唱邊做相應的動作。3．用歌聲表達對雪花的39。贊美之情，感受冬季的美好。1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》音樂cd，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件23，雪花和麥苗的圖片。2．提前幫助幼兒了解雪給農(nóng)作物帶來的好處。1．請幼兒聽音樂做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。引導幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂的背景下做出各種優(yōu)美的動作，感受冬天雪花飄揚的氛圍。2．請幼兒欣賞課件、學唱歌曲，加深對雪花的熱愛。（1）播放歌曲，請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。提間：人們?yōu)槭裁锤吲d呼？你看到了什么？聽到了什么？整體欣賞第2遍。提間：你認為歌曲分為幾個部分？為什么？第1段唱了什么？第3段又唱了什么？（2）指導幼兒分段學唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導幼兒聽歌曲節(jié)奏變化的部分。提問：這里出現(xiàn)了什么音符？小結(jié)：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽音樂，幼兒集體演唱歌曲第1段。（3）聽音樂，幼兒整體學唱歌曲。引導幼兒體會小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺，提示幼兒用動聽的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快。3．玩音樂小游戲“雪花飛”，鼓勵幼兒加入自編的動作表演歌曲。部分（少于半數(shù)）幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗；另一部分（超過半數(shù)）幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導幼兒做出雪花和麥苗的相應動作。第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動。第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的“雪花”落在圈中。第3段：“麥苗”在圈上慢慢站起，表示長高、長壯了4．引導幼兒交流、討論，表達對雪花的感謝和贊美。小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來年一定是個豐收年。你想對小雪花說什么？大班奏樂《小黃人做pizza》公開課視頻+ppt課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）幼兒園小班律動《打蚊子》音樂公開課視頻含音樂教學設計幼兒園音樂活動教案 幼兒園音樂活動教案大班篇十五反復游戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。圓圈行進走時，注意與前后的同伴保持適當?shù)木嚯x。體驗音樂游戲帶來的快樂。通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形，學習內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。一、律動導入活動，引起幼兒參與活動的積極性。老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。什么是幸福的事？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達）小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。二、學唱《逛公園》傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。三、學玩音樂游戲師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。教師：現(xiàn)在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時針方向有節(jié)奏地走動，當唱到第一段的最后爸爸逛公園的園時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮媽媽跟在自己的身后走。當唱到第二段結(jié)束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該媽媽來找小弟了。然后幫助媽媽在唱到第二段的最后一拍時，請一個身邊的小朋友扮小弟跟在自己的身后走。當唱到最后一段開始時，扮小弟的幼兒任意指一個人扮小貓，大家停下腳步，一同對著小貓邊唱邊表演。教師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？當幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。應該來說經(jīng)過詳細的改動以后，這個活動在執(zhí)教過程中，我心中比較有數(shù)，能更好地把握各個環(huán)節(jié)的側(cè)重點，活動環(huán)節(jié)清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動也比較到位。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，開始幼兒對于弱起小節(jié)開始歌曲有點不熟悉，經(jīng)過多次練習后，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思，在對“弱起”這個技巧的掌握上，可以將圖譜設計得更加有趣些，練習的39。次數(shù)也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。但是在課后我發(fā)現(xiàn)我花的時間遠遠超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時間把握上沒有精準，原因是什么呢?我思考了一下，在一節(jié)音樂活動中，首先要充分考慮活動的側(cè)重點，可將活動的重點放在學習歌曲上，音樂游戲則可以簡單的進行一兩次就可以。因為一節(jié)活動能夠解決的問題不能太多，否側(cè)孩子們接受的信息量過于大，也會造成學習倦怠，或者缺失主體性的現(xiàn)象。