【正文】 歐立希為什么要給自己寫信呢?今天，讓我們走進《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)二、初讀課文，整體感知初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。梳理生字詞(2)指名學生來讀一讀。強調(diào)正音。梳理文章大致內(nèi)容(1)在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。(2)從這封信中，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。)(3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?(4)學生交流，教師小結。誰能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說的簡單一點?提示：課文講了()(誰)的工作()，但他()，所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。同學們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的4自然段，默讀課文，勾畫出有關的詞句，讀一讀，想一想。三、深度對話，品讀課文。(一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?要點：(1)“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。”談體會，指名讀此句。(2)“可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手不分晝夜地進行試驗??在長椅上躺一會兒?！盿、談體會，指名讀此句。b、抓住關鍵性的詞語：不分晝夜談體會。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上，我們應該做什么?可歐立希呢?小結：他就是這樣工作著，沒有了白天，沒有了黑夜。c、抓住關鍵性的詞語：廢寢忘食談體會。情景說話，練習讀此句。(此時夜已深沉，我們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實驗數(shù)據(jù)，已經(jīng)過了四十個小時，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??)d、也許讀到這里，你會心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中一定有很多話想說。小結：聽見了，聽見了，同學們的心聲，歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒有休息，除了工作，還是工作。e、指導讀。(，形成整體。)小結：文字真的成為了畫面，在我們每個人眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊，責任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當他為父親過完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時，我明白了，歐立?！盀槭裁匆o自己寫信”，是因為他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?要點：(1)“原來，重視生日是德國人的風俗??一定不能忘記?！盿、風俗是什么意思?(2)“他擁抱著父親??親手點燃生日蠟燭。”a、在這句話中，有一個充滿溫度的動作，誰來讀一讀。b、當你讀到這句話時，你會看到什么?c、當歐立希擁抱著父親的時候，他的心里會想些什么?d、小結：動作傳達著親情，詞語傳達著溫暖?？磥?，歐立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。(3)“那時候郵電事業(yè)還不發(fā)達??到父親那里去了。”a、同學們，當老師在讀這篇課文時，有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀，相信也會有一種深深的情感觸動你的心靈。b、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?c、想象一下，歐立希寫這封信時，他的心里會想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。d、7月8日這一天，當歐立希從郵差手中接過這封信，他心里會想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。小結：這正好到達的哪里是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結：同學們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對父親的愛，是那么深沉，那么厚重。(師補齊板書：深愛父親。)我們也終于深刻地明白了，歐立希要給自己寫信的原因：他雖然工作繁忙，可他深愛父親，他不能更不愿忘記父親的生日!四、升華主題，啟迪心智歐立希為父親過完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么?(對工作的熱愛)他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么?(對父親的熱愛)正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。在頒獎典禮上，面對全世界關注的目光，歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。小結：是啊，家給了我們每個人溫暖，愛給了我們每個人力量。正是因為心中有愛，歐立希才會在工作中廢寢忘食。因為心中有愛，歐立希才沒有忘記父親的生日。因為心中有愛，歐立希才會將非洲人民的疾苦牢記心間。愛，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學也在學習課文的過程中，感受到了這份愛的無限魅力!小學三年級語文教案部編版篇十三知識與技能：認識6個生字，會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。過程與方法：通過充分讀圖，調(diào)動學生的積極性，在說一說，讀一讀中學習詞語，感受幽默。情感態(tài)度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的讀書興趣。學習字詞，培養(yǎng)學生的幽默感。卜勞恩的其他漫畫。2課時。第一課時教學目標：讀圖識字，培養(yǎng)學生的讀書興趣，激發(fā)學生的想向力。一、激趣引入二、看漫畫、感受幽默看漫畫，把你讀懂的內(nèi)容講出來，說一說自己的感受。與同學交流。讀詞識字。（1）幻燈片出示詞語，反復讀，讀音、認形。指名讀詞語——認讀生字——強調(diào)字形的寫法（2）了解詞義，師生，生生互動為漫畫配合適詞語?？梢郧‘?shù)囊?，鼓勵學生說出其他的詞語。三、再讀詞語、反復練習開火車練習讀詞語。四、作業(yè)設計認識12個成語。搜集卜勞恩的漫畫欣賞。第二課時鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養(yǎng)學生的想象力。一、復習導入欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認得多?；脽羝鍪驹~語開火車讀，指名讀。二、擴詞識記組內(nèi)擴詞，交流匯報。學習多音字。指導書寫。三、擴展閱讀，積累名言為學生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習本上。四、作業(yè)設計：正確書寫要求會寫的字。續(xù)畫《書癡》。小學三年級語文教案部編版篇十四學會8個字，認識8個字。能正確，流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。重點學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。引導學生知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。教學過程師：讀完課題你想知道什么呢？師：你們可真會動腦筋，讓我們就帶著這些疑問走進課文吧！師：請同學們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準字音讀通句子。師：同學們讀書可真認真，相信這些生字也都會認了！誰能讀？聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動不容爭辯依依不舍指名讀正音齊讀教師給一個提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅持（）。師：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時間、地點、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是。請用心讀課文的釣魚部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚？拿出筆畫一畫，并做上批注?！鞍?，真大！還是條鱸魚呢！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著?！弊プ。骸按?、得意、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。談體會讀評再讀。板書：釣到魚之后得意再次齊讀這部分。師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢？請大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。師：從這些動詞當中那個你體會到了什么？（有經(jīng)驗、急切）。談體會讀評再讀板書：釣到魚之前急切師、我們再請一個同學讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚的？其他同學思考：你都知道了什么？拿筆畫出來，做上批注。“過了好長時間，湯姆突然覺察到水下有動靜，魚竿猛地抖動了一下?！薄皽芬魂圀@喜：一定是個大家伙上鉤了！”板書：釣到魚當時驚喜“他趕緊抓起魚竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚鉤上的魚周旋著?！薄澳菞l魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動著尾巴，水面上不時發(fā)出”啪啪“的響聲，濺起點點水花?！弊プ≈攸c詞語體會湯姆有經(jīng)驗、釣到大魚很不容易（教師補充資料：湯姆當時只有11歲）指名讀評范讀各種形式的讀師：同學們指板書總結，齊讀1—5自然段。寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。朗讀課文。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。預習課文的后半部分，提出疑難問題。