【正文】 也與其他同學(xué)一起同吃同住。）。七、總結(jié)。彭德懷同志離開我們已經(jīng)30多年。今天，我們緬懷他，深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動，所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績將永遠(yuǎn)載入史冊，世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨寶貴的精神財富，必將進(jìn)一步得到繼承和發(fā)揚。今后我們要向彭總學(xué)習(xí)，我們在任何時候都不能搞特殊化，要與大家平等相處，遇事有商量，本學(xué)期開始，國家又給我們減免了學(xué)雜費，這是黨和國家對我們的關(guān)心，為了感謝政府，我們從小要有一顆感恩的心，善待身邊的每一個人，為創(chuàng)建和諧社會努力。這節(jié)課又學(xué)會了幾種命題的方法。這是一篇寫人的文章，我們知道了寫人離不開事，通進(jìn)典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì)，而且敘述這件事例中，又重點抓住彭總的動作，語言、神態(tài)、心情的特點來寫，因而這件事給人留下深刻印象。我們又積累了一些詞匯。八、作業(yè)（三選一）。把這個故事給家長聽，家長評價：———。在小練筆話上用一段話記下自己學(xué)習(xí)本文的感受。許多偉人，名人之所以偉大，是因為他們懂得人人都是平等的，不能因為自己官大、有地位就搞特殊化。請你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則，不搞特殊化的事例，下周才藝表演時，請講給大家聽。部編版語文三年級教案全冊篇十五教學(xué)要求：“搭、父、嘴”等13個生字，會認(rèn)“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。、流利、有感情地朗讀課文。，感受大自然的美麗神奇。教學(xué)重難點：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時。一、情境導(dǎo)入。：你喜歡小鳥嗎?說一說喜歡哪種鳥?(談感受)。“搭船”一詞，問：你搭過誰的車或船?去過哪里?(生講)師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的呢?讓我們快去看一看吧!引入新課《搭船的鳥》。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。：同學(xué)們自由地讀課文。，交流識字方法。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。?：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。、摹寫。第二課時。一、復(fù)習(xí)鞏固。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥?這只鳥給你留下了什么印象?你喜歡這只鳥嗎?可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。，互相讀一讀，說說為什么喜歡?。三、重點句段指導(dǎo)。?(生說后，出示鳥樣子的句子)。板書：嘴——紅色。羽毛——翠綠。翅膀——藍(lán)色。得出：外形美麗(根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段)。，你會產(chǎn)生什么想法?引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。3.“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復(fù)讀一讀。(生讀)。4.“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣?板書：一下子沒一會兒。得出：動作迅速、敏捷。，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景?！拔艺胫?，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！睅熤笇?dǎo)朗讀。，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。，你從中體會到了什么?。四、拓展閱讀。，展示給同桌，可以說說為什么喜歡?。部編版語文三年級教案全冊篇十六《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實質(zhì)寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過本課的的學(xué)習(xí)，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的生字詞。正確、流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點難點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運用語言。課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。一、激情導(dǎo)課。同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）那你對秋天有哪些印象呢？（學(xué)生發(fā)言）老師今天也為大家?guī)硪唤M秋天的圖片，請你欣賞一下。（幻燈片出示秋天圖片，請學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對秋天有一個更直觀的認(rèn)識，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?。┙Y(jié)合最后一張秋雨的圖片引出秋雨，再請學(xué)生說說對秋雨的感覺，引出課題。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)。課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，那這些詞語你認(rèn)識嗎？（幻燈片出示本課生詞，便于學(xué)生認(rèn)讀，老師各種方式檢查方式的開展）。指名認(rèn)讀；開火車認(rèn)讀；齊讀。同學(xué)們生字詞掌握的真好，不知道課文讀的怎樣，誰想讀給大家聽聽？（指學(xué)生分自然段朗讀課文。）我們比比誰聽的認(rèn)真，看誰能聽出錯誤來。你知道課文是從哪幾個方面寫了秋天的雨呢？（學(xué)生回答顏色、氣味、訊息）教師板書。同學(xué)們真聰明，課文就是從這三個方面寫了秋天的雨。三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。通過預(yù)習(xí)，我們對課文有了大致的了解，這節(jié)課我們一起走進(jìn)秋天的雨，去感受秋雨的神奇魅力。（一）（出示幻燈片秋天的雨帶第一自然段課文，形象的把秋雨的美景展現(xiàn)在了眼前）教師有感情的誦讀，秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你不注意，把秋天的大門打開了。秋雨給植物染上了哪些顏色呢？請你大聲讀第二自然段，把表示顏色的詞語畫下來，可以同桌兩個交流一下，相互補充完整。全班交流。（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的）。（二）秋雨把這些顏色給了誰呢？班內(nèi)交流。（三）你認(rèn)為這一自然段中哪句話最美，讀一讀，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，談一談你的體會。（組長組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)交流）。班內(nèi)交流。誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給大家聽？并談一談美在哪里，以及你的體會。學(xué)生分別讀喜歡的句子，并談自己的體會。（教師根據(jù)學(xué)生回答用幻燈片依次出示相關(guān)句子及圖片）。學(xué)生談我喜歡你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（幻燈片出示秋天銀杏樹葉子圖片及句子，把銀杏葉的樣子及顏色形象的展現(xiàn)在了同學(xué)們的面前。）因為這個句子是個比喻句，很形象的把銀杏葉的樣子描寫出來了。教師問誰來補充？學(xué)生談，我覺得這個扇哪扇哪寫的很形象，讓人真的感受到了是銀杏樹的葉子把炎熱扇走了，把秋天的涼爽帶來了。教師你來讀一讀，學(xué)生讀句子，重讀扇哪扇哪。教師評價。讀的真好，誰還來讀？指學(xué)生讀。齊讀。學(xué)生談我喜歡它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（幻燈片出示紅紅的楓葉圖片及句子，使學(xué)生深切的感受到了楓葉的火紅紅。）我覺得這些楓葉火紅火紅的很美麗，不禁讓我想起了唐朝詩人杜牧在《山行》中的一句古詩“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。教師：你真是個聰明的孩子，這句“霜葉紅于二月花”被稱為千古名句，經(jīng)霜的楓葉比二月的花還要紅呀?。ɑ脽羝鍪驹娋浼胺糯蟮臈魅~的圖片）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生談。我喜歡金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（幻燈片出示金黃的田野圖片及句子，把秋天里一眼望不到邊的金黃色展現(xiàn)在了孩子的眼前，很形象。）我覺得這真是一個豐收年呀！教師：誰來補充。這是一個比喻句，把田野比喻成了海洋。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生談我喜歡橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ɑ脽羝鍪臼磷?、橘子你擠我碰的圖片及句子）這是一個比喻句，把柿子、橘子的惹人喜愛形象的寫出來了。我從你擠我碰體會到了柿子、橘子獲得了大豐收。讀的時候要重讀這個詞。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生談我喜歡菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭、（幻燈片出示各種顏色的美麗的菊花及句子，讓學(xué)生形象的感受到了菊花的顏色的多以及菊花的美麗。）我從這個句子中體會到了菊花的美，從省略號我知道了菊花的顏色還有很多，這里沒有一一寫完，我知道菊花的顏色還有大紅的、淡綠的、金黃的、淺粉的。指導(dǎo)朗讀。（幻燈片出示紅紅的楓葉、黃色的銀杏葉、金黃色的田野、橙紅色的果實、各色菊花的圖片，形象的把顏色展現(xiàn)在了學(xué)生們的面前，五彩繽紛不用講，學(xué)生就很容易的理解了。）同學(xué)們，你們看，多美的畫面，金黃色的稻田、橙紅色的果實、火紅的楓葉，可以用一個什么詞來形容呢？（五彩繽紛）板書五彩繽紛，還可以換成哪個詞？（五顏六色、五光十色）。對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象，看到這么美麗的秋天，你的心情怎樣呢？（高興、快樂）。誰愿意帶著這么美麗的心情，把這個五彩繽紛的秋天讀給大家聽呢？指名讀。齊讀。聽了同學(xué)們的朗讀，老師的眼前也出現(xiàn)了一個五彩繽紛的秋天。（四）秋天的雨不僅有五彩繽紛的色彩還有什么好聞的氣味呢？誰來讀給大家聽？指名讀。好聞的氣味是什么氣味呢？（各種水果成熟后的香甜的氣味）板書香甜。（幻燈片出示課文第三自然段及圖片）看著這么色香味俱全的水果你會怎么做呢？（想嘗一嘗）對呀，難怪小朋友的腳都會被勾住了。指導(dǎo)朗讀。（五）秋天的雨不僅有五彩繽紛的色彩，有香甜的氣味，還神奇在哪里呢？學(xué)生回答，還會發(fā)出聲音，告訴大家一個訊息。教師問，告訴大家什么訊息呢？學(xué)生回答。（幻燈片出示帶圖片的課文第四自然段）教師提問，都有誰聽到了這個訊息，他們是怎么做的？學(xué)生回答。你還知道哪些動物是怎樣過冬的呢？學(xué)生回答。（六）秋天的雨真神奇呀，我們不禁都喜歡上了秋雨。（幻燈片出示課文最后一個自然段）學(xué)生齊讀。四、回歸整體、升華認(rèn)識。秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色，香甜的氣味，還給動植物們帶來了冬天就要來了的訊息，讓我們再次欣賞秋天的美景。（組織學(xué)生看課文的情景朗讀視頻，讓學(xué)生再次感受秋天的美好。）。看了視頻你想說點什么嗎？學(xué)生談體會。五、鞏固練習(xí)。（幻燈片出示練習(xí)題目）學(xué)生口頭練習(xí)。六、布置作業(yè)。課后背誦自己喜歡的段落。本課教學(xué)難點是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語言，使課文抒發(fā)感情較含蓄，給學(xué)生造成理解的困難，為突破這一難點，教學(xué)中，我沒有作過多的解釋，而是通過課文范讀讓學(xué)生從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。”我先請一位學(xué)生讀一讀，進(jìn)行評價。接著特意安排“飄啊飄啊”“扇哪扇哪”，讓學(xué)生一邊讀一邊做動作體會語言的美。多媒體課件的運用使學(xué)生直觀感受秋天的美，因此，教師每提一個問題學(xué)生們的回答都很精彩。孩子們的想象力是無窮的，是不可預(yù)見的。課堂教學(xué)中，一定要放開手來，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。部編版語文三年級教案全冊篇十七通過口語訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會如何向別人請教問題。使學(xué)生體會到幫助別人是一種快樂。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽別人的好習(xí)慣。學(xué)會如何向別人請教問題。掛圖一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題同學(xué)們看文文和龍龍在做什么呢？二、展開討論，明確話題引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請教過問題，向別人請教過什么問題，是怎么請教的。學(xué)生搜集話題。教學(xué)生應(yīng)如何向別人請教：（1）自己要先想清楚，打算向別人請教些什么，要問幾個問題。請教過程中，發(fā)現(xiàn)沒聽懂的問題要及時問明白。（2）向別人請教，態(tài)度要謙虛、誠懇，要講禮貌，還要一邊聽，一邊記。三、扮演角色，小組練習(xí)學(xué)生自由選擇不同的形式，如，向老師請教，向家長請教，向同學(xué)請教。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗性”演練。四、全班交流，師生評議選出三組進(jìn)行全班表演。引導(dǎo)學(xué)生從請教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。向別人請教：內(nèi)容方面——要先想清楚，心中有數(shù)態(tài)度方面——謙虛、誠懇、有禮貌部編版語文三年級教案全冊篇十八，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會秋雨的美。背誦自己喜歡的部分。，感受秋天的美好。教學(xué)重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。課件。師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻??！讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中，感受它帶給我們的歡樂。齊讀課題。（一）整體感知。聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。過渡:秋天的雨確實美，你們也讀得非常美，瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料。五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文，找一找，畫一畫表示顏色的詞語.。cai。師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——。生談。生:許多種鮮艷的顏色交織在一起。造句:五彩繽紛。板書:五彩繽紛的顏色。拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？