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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版(七篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-11 16:39本頁(yè)面
  

【正文】 快要來(lái)臨。學(xué)生交流喜歡的原因。師:你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎?指名讀,大家評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、鞏固延伸你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦 。選擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。板書設(shè)計(jì)美 大麗 春 抽出新枝 小溪淙淙 花的 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 園小 秋 葉子飄落 果實(shí)累累 大興 冬 樹(shù)上積雪 物產(chǎn)豐富 寶安 庫(kù)嶺語(yǔ)文園地 六學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫景物的詩(shī)句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備 照片小黑板,詞語(yǔ)卡片課時(shí) 3課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?二、大家去過(guò)的或想去的地方真不少!假如你去過(guò)那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論,教師板書:結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚,語(yǔ)言生動(dòng)形象三、生生交際??梢耘c自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。四、全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說(shuō)。五、拓展延伸。a.祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,水更美?b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí) 習(xí)作一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫下來(lái),就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島,《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬,《香港,璀璨的明珠》:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋,讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。三、學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)生自我修改,同桌互改。五、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。六、學(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)一、學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。教師提問(wèn):讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。二、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),還有哪些字也有好幾個(gè)意思。三、讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。指名讀。集體齊讀。學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查。指名背誦。小組背誦。集體背。四、讀讀記記1學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。2全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。aabb式, abac式3學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。4學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:風(fēng)景類,物產(chǎn)類;文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類③在大家搜集了比較豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì),好嗎?小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇六四、讀懂課文內(nèi)容(一)提問(wèn):“群鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo)?向誰(shuí)學(xué)藝?學(xué)什么?1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。(二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號(hào)里的問(wèn)題。許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙?為什么?),沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭,就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了。老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩,就想,原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝,一層一層地壘起來(lái),以為自己會(huì)搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)(三)只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩,聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)(四)誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說(shuō)出排隊(duì)的理由。貓頭鷹最不虛心,剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭,就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng),不會(huì)搭窩。老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了,他們搭的窩都很粗糙。小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。五、按課文內(nèi)容填表六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正七、小結(jié)提問(wèn):這篇童話講的是一個(gè)什么故事這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文板書(同上表)第二課時(shí)一、指名朗讀課文二、提問(wèn):小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說(shuō)說(shuō)各是什么先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問(wèn)題,并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話?!澳阋鹊鹉啵猛倌涯喟鑴蛄?,再一層一層地壘起來(lái),然后叼些毛和草鋪在窩里?!?、拌;;。用“先……再……然后……”造句。三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理(一)不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。(二)不認(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。(三)要耐心地學(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。(四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。四、指導(dǎo)朗讀朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。(一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒(méi)有耐心,什么也學(xué)不成。”學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說(shuō)的話,然后指名朗讀。(二)提問(wèn):讀貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語(yǔ)氣?貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。(讀貓頭鷹的話。)(三)提問(wèn):讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語(yǔ)氣?、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。、四、五小段寫鳳凰的話時(shí),為什么后面都用了省略號(hào)?這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完,這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話,要和鳳凰的話緊緊接上。練習(xí)這三段朗讀時(shí),只讀對(duì)話,不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊。(1)一人讀鳳凰的話,三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話,注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。(2)指名4人練習(xí)朗讀。(四)學(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本?。0鍟O(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇七一、我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語(yǔ)讀一讀;比一比,看一看,詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。再讀詞語(yǔ)。二、日積月累讀讀背背觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來(lái)嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?你知道屬相是怎么來(lái)的嗎?(教師講解屬相來(lái)歷的故事,很久很久以前,有一天,人們說(shuō):“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物?!碧煜碌膭?dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說(shuō):“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,可是我愛(ài)睡懶覺(jué),怎么辦呢?”老鼠說(shuō):“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺(jué),我一醒來(lái),就去叫你,咱們一塊兒去?!必埪?tīng)了很高興,說(shuō):“你真是我的好朋友,謝謝你了?!钡搅藞?bào)名那天早晨,老鼠早就醒來(lái)了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X(jué),起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。貓沒(méi)有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒(méi)有叫它,從這以后,貓見(jiàn)了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃?,F(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎?它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕E€(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來(lái),就對(duì)牛說(shuō):“牛哥哥,牛哥哥,我來(lái)給你唱個(gè)歌。”牛說(shuō):“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō):“我在唱哩,你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來(lái),你就聽(tīng)見(jiàn)了?!迸Uf(shuō):“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來(lái):牛哥哥,牛哥哥,過(guò)小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!牛一聽(tīng),樂(lè)了,撒開(kāi)四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒(méi)來(lái),高興得昂昂地叫起來(lái):“我是第一名,我是第一名!”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。4,后來(lái),人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來(lái)給每一年命名。讀一讀,看誰(shuí)能記下來(lái)。三、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。教師檢查第二課時(shí)口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展示臺(tái))完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示,小組評(píng)一評(píng),哪些小朋友完成得好。二、口語(yǔ)交流各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng);各組交流小組商量,用什么方式集中展示小組成果。小組代表匯報(bào),不完整的小組成員可以補(bǔ)充。想一想,再把你最想告訴大家的寫下的來(lái)。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改(略)
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