【正文】 圍。從這一點(diǎn)上，我們足以看出課件設(shè)計(jì)真正美化了語文課堂。小學(xué)三年級(jí)語文教案小學(xué)三年級(jí)語文教案人教版篇六。背誦課文。，理解句子意思。，領(lǐng)悟道理。朗讀背誦課文，理解古文意思。對(duì)句子的理解和翻譯。教學(xué)具：課件、資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：2古人論學(xué)習(xí)通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來了解一下吧。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確。反饋?zhàn)x，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音。帶著同學(xué)們的提示，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)指名朗讀課文師：前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識(shí)了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答，不知道老師補(bǔ)充資料)三、理解句子，感悟理解：自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充) “知之為知之，不知為不知，是知也。”釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。知：知道 為：就是 知：聰明師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并鞏固重點(diǎn)字“知”)“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！贬屃x：(對(duì)于做學(xué)問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。好：喜愛 樂：以……為樂趣。師：這句話是對(duì)誰而言的，學(xué)習(xí)的39。人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說?！胺怖聿灰杀夭簧?，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”釋義：凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。理：道理 疑：懷疑 悟：了解、領(lǐng)會(huì)。師過渡：剛才通過句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們再讀一讀，帶著你們的感受。學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂讀。匯報(bào)交流：聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)學(xué)習(xí)知識(shí)要誠實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問，解問。教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。四、總結(jié)方法，拓展提高：今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?學(xué)生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。課件出示：不積跬步,無以至千里。不積小流,不能十步。駑馬十駕,朽木不折。鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)五、收獲體會(huì)學(xué)生談體會(huì)。六、作業(yè)：背誦古文。小學(xué)三年級(jí)語文教案小學(xué)三年級(jí)語文教案人教版篇七1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。兩課時(shí)，自學(xué)生字、詞。學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。，遇到生字多讀幾便。，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。，指名認(rèn)讀。(1)高爾基喜愛小男孩。(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。2．默讀課文，自讀自悟（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“”畫出有關(guān)句子（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“ ”畫出有關(guān)句子。這篇文章通過人物的對(duì)話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛。這兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？讀、背、寫一句高爾基的名言。、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。，在指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。1．投影出示下列詞語：陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。，詞語組得又多又正確的小組獲勝。，并介紹自己的識(shí)字方法。，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)?！罢?qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！备郀柣鶎?duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照 ，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。6小攝影師喜愛高爾基 小男孩熱愛對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫