【正文】 有二十公里那么長，可見，敦煌壁畫是多么宏偉呀！壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三小節(jié)，用心讀，大膽想，要把文字讀成活動(dòng)的畫面，讀完后說一說，你仿佛看到了什么？剛才，同學(xué)們靜靜地讀，默默地想，你仿佛看到了什么？誰先說給大家聽？同學(xué)們很會(huì)讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容——引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動(dòng)物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飛天。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前？（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀，教師指導(dǎo)。（3）誰愿意再來讀一讀，我給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。（4）評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎？讓我們來欣賞一下。（出示飛天視頻）教師引說：在全部敦煌壁畫中，有四千多個(gè)姿態(tài)萬千、嫵媚動(dòng)人的飛天。壁畫上的飛天，有的——有的39?！械摹械摹械摹瑢W(xué)們，課文用一個(gè)排比句來描寫飛天，句中用五個(gè)有的寫出了飛天的不同姿態(tài)，句式非常整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語，讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽。（1）請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處，寫一個(gè)正常，寫兩個(gè)超常，如果能寫出三種，那就太超長了?。?）指名交流。同學(xué)們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態(tài)萬千，優(yōu)雅柔美。師引讀——看著這些？？敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟，有一個(gè)洞窟是必須要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實(shí)上，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通、黑咕隆咚的小洞，里面一無所有，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個(gè)小洞前看一看呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4節(jié)，你能找到理由嗎？指名交流。藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年?duì)N爛文化和藝術(shù)輝煌。（板書：藏品豐富）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，注意一個(gè)曾字，你讀出了什么？是呀，這長寬僅7米左右，高僅5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物，如果把這六萬多件文物一個(gè)挨一個(gè)排列起來，有25公里之長?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆欢钨Y料，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。（朗讀文字）看了這段文字，你想說什么？是呀，藏經(jīng)洞見證了一個(gè)古老民族的屈辱和懦弱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。讓我們帶著自己的感受，齊讀這小節(jié)。敦煌文物的散失，對(duì)中國文化造成了不可估量的損失，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。作為中國人，我們理當(dāng)為祖國的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀————（出示第五自然段）1莫高窟彩塑精妙絕倫壁畫宏偉瑰麗藏經(jīng)洞藏品豐富小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡案篇十三學(xué)會(huì)本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語的意思。體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報(bào)。師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 “遠(yuǎn)行”是什么意思呢？同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？二、播放課件，聽課文的錄音三、讀課文聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？四、默讀課文可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。五、再讀課文說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的六、作業(yè)把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼犂首x時(shí)該注意些什么。學(xué)生認(rèn)真傾聽。二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾?？四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。四、作業(yè)（課件出示）師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊！那我們來做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡案篇十四能正確流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞。能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。主要板書計(jì)劃：送情報(bào)（）半截蠟燭夫人快樂（）（機(jī)智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞課外：練習(xí)冊(cè)中p58三第一課時(shí)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。理清文章脈絡(luò)。一、揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容自由輕易朗讀課文。小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內(nèi)容。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫……接著寫……然后寫……最后……再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。四、課堂練習(xí)抄寫詞語朗讀、思考課后練習(xí)4學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱苦狀況，懂得科學(xué)探索之路是偉大而艱苦的。說一說電話給人們帶來的方便。了解貝爾發(fā)明電話的過程。在學(xué)文中體會(huì)貝爾熱愛科學(xué)，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐的精神。兩課時(shí)。一、觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課教師出示電話：同學(xué)們這是什么？它有什么作用呢？（指名問答）教師：電話是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計(jì)成功的。學(xué)生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字教師導(dǎo)讀：那么電話是怎么發(fā)明的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文《電話的發(fā)明》。教師出示有關(guān)閱讀要求。（1）畫出本課的生字詞。（2）找出文中你不理解的詞語。（3）課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。檢查反饋生字學(xué)習(xí)的情況。（1）出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。（2）教師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書寫上的要點(diǎn)。（3）學(xué)生開火車讀生字。（4）用生字組詞練習(xí)。（5）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。反饋不理解的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典，理解部分詞語的意思。（偶然、哭笑不得、頓時(shí)、喜不自禁）讀課文。三、弄清文章的條理指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。讓學(xué)生按起因、發(fā)展、結(jié)果把發(fā)明電話的過程分成三層。指名反饋。起因：產(chǎn)生發(fā)明電話的新奇設(shè)想。發(fā)展：具體寫貝爾經(jīng)過艱苦的實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)明電話的過程。結(jié)果：電話進(jìn)入了人們的生活。四、感情朗讀課文，熟讀課文一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課出示生字詞語卡片，指名讀一讀。全班讀一讀。指名分段讀課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道電話是貝爾在1876年成功發(fā)明的`。他是怎么發(fā)明電話的呢？二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)？課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事？互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？說說貝爾是一個(gè)怎樣的人？學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？三、反饋交流，理解課文（一）了解起因，感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。指名反饋：貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)？指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什么？指名反饋。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一切的發(fā)明創(chuàng)造來自于生活，源于人類大膽的幻想。）（二）體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱苦，貝爾的執(zhí)著。指名反饋：課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事？（1）一次實(shí)驗(yàn)失敗，貝爾哭笑不得。（2）拆船板做音箱。（3）硫酸濺到人腿。從這幾件事情中，你覺得發(fā)明的過程是怎樣的？你們是從哪些具體的語句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語句中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱苦，人物的精神。教學(xué)建議：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師根?jù)具體的句子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。例如：“經(jīng)過兩年的艱苦實(shí)驗(yàn)，他們終于做好了一臺(tái)電話樣機(jī)”（1）引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語，說說自己的體會(huì)。（2）鼓勵(lì)想像，說說他們兩年中遇到的種種困難。（3）感情朗讀。四、總結(jié)全文指名反饋：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？指名反饋：從發(fā)明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言：堅(jiān)持不懈、熱愛科學(xué)、大膽想像、敢于實(shí)驗(yàn)探索。）五、拓展延伸小組交流：說說電話給人們帶來了什么便利？集體交流、反饋。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說移動(dòng)電話的發(fā)展給人們帶來的方便，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷地努力，爭(zhēng)取科學(xué)上的再進(jìn)步。附板書設(shè)計(jì)小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡案篇十五小朋友，你們見過螞蟻嗎？今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）板書課題：1螞蟻和蟈蟈指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)蟈為輕聲。讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。檢查：（1）指讀生字詞和難讀詞句：糧食 納涼 裝滿 洞里 神氣躺在 躲到 自由自在（2）指讀難讀句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（3）分自然段朗讀。這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（一）第一自然段：看圖：（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？板書：夏天（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的.，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。男同學(xué)讀第一自然段。提問：（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）板書：搬糧食（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗指導(dǎo)朗讀：（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。（3）同學(xué)練讀。（4）齊讀?；鹄崩钡奶栂?，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：女同學(xué)讀第二自然段。提問：（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖?？磮D（1）描述圖。（他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）板書：樹下納涼（2）什么叫做自由自在？指導(dǎo)朗讀