最新三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計及反思(5篇)-資料下載頁
2025-08-11 19:54本頁面
【正文】 定規(guī)律——完善規(guī)律”過程中，學生不斷肯定與否定自己的想法，不再輕信別人口中甚至于書中的答案，整個課堂充滿了思辨的氣息。學生學到的不僅僅是數(shù)學知識，更培養(yǎng)了有益于一生的思維品質(zhì)；不僅激發(fā)了學生的探究欲望，而且培養(yǎng)了思維的靈活性?！繋煟含F(xiàn)在大家對于這個結(jié)論，你們懷疑嗎？如果還有懷疑，怎么辦？大家商量商量，再舉例驗證?！驹O計意圖：在這一過程中，老師的一個反問，又一次激發(fā)了學生的探索欲，讓學生對不同的方法進行思考、交流。長此以往，數(shù)學的奧妙、數(shù)學的美就會深深扎根于學生的心里，學生怎會不喜歡學習數(shù)學呢？】好了，同學們，思考是美麗的，看到同學們都能認真的思考。我很欣慰！我想，同學們心里可能都在想：這個結(jié)論到底正確與否？為什么會是這樣？在乘法中怎么會有這么有趣的現(xiàn)象？在除法中、加法中、減法中是不是也有一些有趣的現(xiàn)象等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?還有多少問題等待我們?nèi)ヌ剿?、去研究，希望同學們在以后的數(shù)學學習中，都能帶著這種精神，真正走進我們的數(shù)學世界！三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計及反思篇五人教版實驗教材三年級下冊p59例2結(jié)合具體問題情境讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程，培養(yǎng)學生的估算意識，初步理解估算方法。給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，解釋估算過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，進一步提高學生的比較推理能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)估算意識。教學難點合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學問題?？谒?020=2410=4050=1230=下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎樣想的？284≈627≈創(chuàng)設情景，引出主題分析引導：完整地說一說你收集的信息？“能坐下嗎”是什么意思？要比較座位數(shù)與人數(shù)的大小，必須先求出什么？嘗試估算，探索方法學生獨立完成，個人匯報，教師板書。（著重讓學生說說是怎樣想的。）方法小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，它與一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法相類似，估算時可以把其中的一個兩位數(shù)看成整十數(shù)，也可以把兩個兩位數(shù)都看成整十數(shù)，再用口算確定估算結(jié)果。巧理信息，探究明理師：同樣是估算，為什么會出現(xiàn)幾種不同的結(jié)果呢？四人小組討論，合作完成學習卡一，并對照黑板板書匯報成果。分析小結(jié)：估算的時候我們可能把因數(shù)看大了，這時估算的結(jié)果比實際結(jié)果大，也可能會把因數(shù)看小了，這時估算的結(jié)果比實際結(jié)果小，不同的估算方法可能會有不同的估算結(jié)果，但都會與實際的結(jié)果之間存在一定的誤差。運用策略，解決問題剛才我們用了3種不同的方法進行估算，得出3種不同的結(jié)果，那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢？著重引導學生明白：在第（3）種情況中，是估小了，既然估小了都夠坐，那實際結(jié)果肯定就能坐下。這種方法在這里相對而言更有把握解決“夠不夠坐”的問題。指導看書，質(zhì)疑釋疑隨堂練習，檢驗效果（1）、口算（書本p62第10題第一行）8930≈3248≈4322≈3519≈（）（）（）（）（）（）（）（）（2）、（書本p59做一做）一頁有23行，每行約23個字，一頁大約有多少字？配對練習，突破難點《氣象知識知多少》每本19元，李老師決定買12本，李老師大約要準備多少錢？選擇答案：a、12看成101019=190（元）b、19看成201220=240（元）針對不同爭議，同桌互議，然后匯報。難點小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，由于因數(shù)的不同特點，估算的方法可能有幾種，但我們在解決不同的情境問題時，一定要考慮具體情況，靈活地選擇合適的估算方法。勇當小記者，采訪聽課老師，鞏固所學知識。內(nèi)容a、我們組采訪的是（）老師，他家每月水費支出大約是（）元，一年大約支出水費元。我們是這樣估算的。內(nèi)容b、我們組采訪的是（）老師，他每天批改作業(yè)（）本，每個星期（5天）大約批改作業(yè)本，每學年（40個星期）大約批改作業(yè)本?？吹竭@些數(shù)字，你有什么感受？互動總結(jié)：在今天的學習中你有什么感受？又有什么收獲呢？課外延伸：請你把你是怎樣用估算來解決實際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動的數(shù)學日記。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1