幼兒園小班認(rèn)識圖形教案認(rèn)識圖形小班教案(通用15篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:51本頁面
【正文】 形對折再對折變成四個小正方形，斜對折變成兩個三角形等。)小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。2。小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)(1)拿出三角形，觀察它有什么特點(運(yùn)用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流。(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。(3)老師也擺了一個三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。3。接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。4。舉例。讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。(意圖：順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過動手操作、合作交流來學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。)三、利用新知，解決實際問題。1。找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來表示。)2。數(shù)圖形（出示圖4）。3。拼圖形。(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。(3)結(jié)合拼圖進(jìn)行課堂小結(jié)。(意圖：鞏固練習(xí)，立足基礎(chǔ)，力求變化，適當(dāng)發(fā)展。按辨圖形、數(shù)圖形、拼圖形三個層次安排，使學(xué)生在創(chuàng)造性練習(xí)中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念、想像能力及創(chuàng)新意識，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會成功的喜悅。)幼兒園小班認(rèn)識圖形教案篇十四加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體?！敖裉煊性S多的圖形寶x和我們做游戲，他們是誰??？”（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）感知食品形狀的多種多樣。a、“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）b、出示一個桔子提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）給圖形食品找家a、出示貼有標(biāo)記的盤子b、請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。c、共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。a、你最喜歡吃什么食品？b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？c、和客人老師一起分享食品。幼兒園小班認(rèn)識圖形教案篇十五幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。認(rèn)識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。一、集體認(rèn)識三角形、長方形和圓形。二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣師：小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。師：哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?幼兒回答。師：那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗好師：路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗幼兒鋪路，教師提醒：你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答：你們用什么形狀的木板鋪路的呀?小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。可以在上一節(jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。對于這次開展的`教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
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