【正文】 角形、圓。師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形就叫做平面圖形。這就是我們今天要學習的內(nèi)容——認識圖形。（揭示課題：認識圖形）辨一辨師：我們一起來觀察一下這些平面圖形，誰能說說他們都有哪些特點嗎，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)別這些圖形呢？生：長方形有四條邊，正方形有四條邊 師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準備用什么方法記住他們呢？ 生1：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角 生2：…… 師：長方形與正方形有什么區(qū)別呢？它們都有四個角，四條邊，怎么區(qū)分它們呢？ 生：正方形的邊都是一樣長的，長方形的邊有兩條是比較長的，不一樣。師小結長方形有四個角、四條邊，兩條邊長，兩條邊短；正方形有四個角，有四條邊，四條邊都一樣長；三角形有三個角，三條邊；圓是圓圓的，沒有角。(三)鞏固加深，遷移拓展連一連完成課本第36頁的分一分，連一連。說一說說一說，你還在什么地方見過這些圖形？ 學生匯報、交流。涂一涂完成練一練第2題。請在點子圖上畫出一個長方形、一個正方形、一個三角形。拓展提升數(shù)一數(shù)，有幾個三角形，有幾個正方形。(四)課堂小結這節(jié)課，你學會了什么？七、作業(yè)設計（用生活用品借助印泥）。，下節(jié)課來匯報交流。第四篇：認識圖形教案小班數(shù)學：認識圖形【活動目標】復習圓形、三角形、正方形和認識新的圖形——梯形。能正確區(qū)分圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。【活動準備】PPT準備課件需要基本圖片圓形：三角形、正方形、長方形、梯形組合圖片：小雞、小花、小豬、小烏龜、小魚、房子、卡車、小狗、機器人【教學過程】一、以故事形式引出主題講故事引起幼兒的興趣師：今天風和日麗，陽光明媚，看看那邊森林里的小動物在做什么吧。咦、遠遠看去一團黃色的毛茸茸的小動物在看什么呢？、出示圖片，提問：師：各位孩子們好，今天老師給大家?guī)Я艘粋€好朋友，“當當當當”你們看它是誰呀？孩子：小雞（三角形、圓形、黃色的小雞）師：對了，小雞，那我們再看看小雞在看什么呢？孩子：小花(正方形、長方形、三角形、紅色的花瓣、綠色的花柄)師：不一會兒森林里的小動物就都來啦，你們看看它們都有誰呀？孩子：小烏龜、小豬、小魚（圓形、正、長、三角形、黑色的、粉色的……）師：看，它們走呀走呀走到了這個地方孩子們你們看，這好漂亮?。『⒆樱河凶》孔樱ㄕ叫蔚拇皯艉蛪?、長方形的門、屋頂是？）師：孩子們真聰明，全都答對了。師：繼續(xù)出示小卡車、小狗、機器人鞏固加深對圖形的印象。孩子：（圓形、三角形、正方形、長方形、梯形）二、復習圖形今天老師跟這大家來復習一些圖形。師：出示最后一張全部的圖片拼圖孩子：說出各個圖形、以及同類的圖形有哪些（不同位置、角度、顏色、加強幼兒對于圖形的認知與分類）三、結束部分引導幼兒在活動室內(nèi)找到生活中的圖形。王 麗 2017年1月5日第五篇：認識圖形教案《認識圖形》教案教學目標通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱。會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識學情分析讓孩子們初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念。重點難點、正方體、圓柱和球的實物與圖形。 立空建間觀念。教學過程活動一【導入】質(zhì)疑激情同學們,老師給你們介紹一位小朋友,想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎? 【設計意圖】以發(fā)生喜愛結交好友為開頭引入本課,喚起學生的懸念,激發(fā)了學生的學習興趣,創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍。)活動二【講授】操作感知 分一分,揭示概念。(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。(2)小組匯報。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的。一組是四四方方的。一組是直直的,像柱子。一組是圓圓的球?！驹O計意圖】學生對各組物品進行分類整理,使學生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。)(3)出示課件,揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機板書名稱。(4)齊讀圖形名稱。(5)板題:認識立體圖形【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知,是本節(jié)課的重點,利用多媒體形象化教學的功能,展示出抽象過程,有利于學生理解知識的生成,解決本課重點。)活動三【活動】形成表象，初步建立空間觀念分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球,讓學生辯認。學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。親身體驗,感知特點。(1)學生選一個喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報交流 學生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。正方體:是四四方方的,有平平的面。圓 柱:是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的。球:是圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等,教師應給予肯定,但不要求學生必須說出來。)學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。課件展示生活中的立體圖形?！驹O計意圖】進一步鞏固所學的知識,初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動起全體學生的學習興趣,把課堂氣氛推向高潮?；顒铀摹揪毩暋坑螒颉翱凑l摸得準”老師與一生做游戲(示范)。小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準。【設計意圖】游戲是大家都喜歡的活動,易激發(fā)了學生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。活動五【練習】鞏固練習鞏固練習(第37頁2題)。【設計意圖】給每個學生提供練習的機會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣。)活動六【作業(yè)】布置作業(yè)用生活中的立體圖形擺一些漂亮的圖案。