小班找個朋友教案小班數(shù)學(xué)教案找朋友(七篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:41本頁面
【正文】 中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時(shí)孩子們在活動中合作玩耍，游戲的情況，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當(dāng)一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身，他們在與人交往的時(shí)候，交往語言和交往的行為方式都有問題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動設(shè)計(jì)。活動中，孩子們的注意力完全被生動有趣的畫面吸引了，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實(shí)例設(shè)計(jì)了相關(guān)的問題，使孩子們有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，在對比他們的討論結(jié)果和故事中黃鼠狼說的話中，使幼兒知道了應(yīng)該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友，在一層一層的遞進(jìn)語言交流中，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實(shí)朋友是很好交的，只要說話的時(shí)候注意自己的言行就好了。由于這是一節(jié)社會活動，對于語言的要求不是很高，所以在活動中，我沒有把豐富語言詞匯作為活動的一個重點(diǎn)，但是各科、各領(lǐng)域活動之間是相互滲透，互相補(bǔ)充的，而且語言是所有活動的支撐點(diǎn)，沒有語言，活動將無法進(jìn)行，所以，這次的活動最大的不足之處就是沒有很好的引導(dǎo)幼兒去豐富他們的交往語言，這可能會使他們在今后的交往活動中受到一定的影響，所以在活動后我又進(jìn)行了一次講故事的活動，將這一不足之處進(jìn)行了彌補(bǔ)，希望能收到一定的效果。另外，如果將這一活動內(nèi)容以情景創(chuàng)設(shè)的形式進(jìn)行，活動效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問題。如果可能，借班上課，進(jìn)行一下嘗試，也是我對自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲液苌偈褂们榫硠?chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動，因?yàn)榭傆X得很麻煩，不方便。小班找個朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇七通過談話的方式吸引幼兒的注意力，同時(shí)向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨(dú)生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，樂意找朋友做游戲。學(xué)習(xí)邀請舞，體驗(yàn)游戲中邀請與被邀請的愉快。相關(guān)音樂。座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。談話引出課題。請朋友說說自己的好朋友是誰？聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）。欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內(nèi)容。教師示范演唱歌曲。你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之后做什么事情呢？你們會敬禮、握手嗎？讓我們來學(xué)一學(xué)吧。幼兒學(xué)唱。跟著教師輕聲唱。邊做動作邊學(xué)唱，鼓勵幼兒唱到最后一句的時(shí)候和身邊的小朋友擁抱一下。學(xué)習(xí)“邀請舞”。教師講解并示范。教師做邀請者，和配班教師一起示范邀請方法。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：找到好朋友時(shí)怎么做？（請幼兒模仿動作）歌曲結(jié)束好朋友要分別時(shí)，說了什么？做了什么動作？幼兒跳“邀請舞”。個別幼兒站在圈內(nèi)與教師共同當(dāng)邀請者，其余幼兒坐在座位當(dāng)被邀請者。集體邊唱邊跳“邀請舞”。通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
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