【正文】 歌曲，一邊根據(jù)畫面上的動(dòng)作圖譜做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察或模仿?！　∷?、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，教師帶領(lǐng)幼兒齊唱或接唱歌曲。　　二三四五六七，我的朋友在哪里？（教師唱）　　在這里，在這里，我的朋友在這里。（幼兒唱）　　小班找朋友教案13活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解斑馬和奶牛黑白花紋組合在一起的不同特征表現(xiàn)?！　≡谟螒蚯榫持袊L試撕出長(zhǎng)條和塊狀花紋，發(fā)展手指靈活性。　　樂(lè)于參與裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)幫助韋伯找到朋友的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　了解幾種黑白動(dòng)物花紋的特征表現(xiàn)，并能進(jìn)行表述?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　能在音樂(lè)情境中大膽撕出條狀和塊狀的紙片?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　ppt課件，音樂(lè)?！　∮脕?lái)裝扮成斑馬、奶?；y的背心?！　∮脕?lái)裝扮背心的材料：黑色彩紙?！　∮變簣?chǎng)地準(zhǔn)備：地墊。分成奶牛和斑馬的兩個(gè)場(chǎng)景?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、韋伯找朋友　?。ㄒ唬┯^察韋伯　　——這是誰(shuí)？他長(zhǎng)的什么樣子？他的身上有什么樣的圖案？　　——今天韋伯想要找和他一樣有黑白花紋的圖案，猜一猜，誰(shuí)會(huì)是韋伯的朋友呢？　　二、韋伯的朋友　?。ǘ┯^察斑馬　　——一起唱《找朋友》的歌曲，出示斑馬？　　——找到了誰(shuí)？（斑馬）它的身上有什么樣的花紋？（一條黑一條白，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）　　——教師引導(dǎo)幼兒用手指比劃一條黑一條白。　　——讓我們也來(lái)把斑馬身上的花紋撕出來(lái)吧！播放音樂(lè)，教師和幼兒一同撕紙?！　。ㄈ┠膛！　　?tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？　　——原來(lái)是奶牛伯伯也來(lái)啦！　　——奶牛伯伯身上有什么花紋呢？（一塊一塊的）　　——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，奶牛身上的花紋像什么呢？　　——教師和幼兒共同聽(tīng)著音樂(lè)將幼兒說(shuō)到的花紋撕出來(lái)，比一比。　　三、幼兒扮演小動(dòng)物，并為自己的服裝配上適合的花紋?！　　銈兿氩幌氤蔀轫f伯的朋友？你想變成誰(shuí)？　　——幼兒自由表達(dá)?！　　鍪拘”承?。要想變成韋伯的朋友，要先把自己裝扮起來(lái)哦?！　　變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)?！　　處煷┥享f伯的服飾，去找裝扮好的朋友?！　∷摹⒂螒颍赫遗笥选　　裉祉f伯好高興，找到了這么多的好朋友，讓我們一起手拉手玩一個(gè)《找朋友》的游戲吧！　　——教師和幼兒游戲，當(dāng)唱到我的朋友是xx的時(shí)候，所扮演的幼兒和教師抱一抱，拉拉手?！　』顒?dòng)延伸：　　——今天韋伯找到了和他一樣有黑白花紋的好朋友，你們覺(jué)得自己的花紋漂亮嗎？喜不喜歡自己的花紋？讓我們回去給其他小朋友欣賞一下我們的漂亮花紋吧！　　小班找朋友教案14活動(dòng)目標(biāo)　　練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及閃躲能力?！　∵M(jìn)一步理解“雪遇熱融化”的特征?！　◇w驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)帶來(lái)溫暖。　　鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力?！　?lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　小雪娃頭飾?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)?！　煟何覀兿葋?lái)暖暖身體，做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。動(dòng)動(dòng)脖子一二一，伸伸手臂一二一，扭扭身體一二一，抬抬小腿一二一，揉揉膝蓋一二一。重復(fù)兩次?！　《?、認(rèn)識(shí)小雪娃。　　師：我們都活動(dòng)開(kāi)始了，有新朋友也要加入我們的游戲呢。我們先來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了呀？你們認(rèn)識(shí)它么？（出示小雪娃的頭飾）　　幼：雪娃娃?！　煟憾?，他呀就叫小雪娃。他的腦袋呀是圓圓的。他還是冰冷冰冷的，碰到他的時(shí)候是什么感覺(jué)呀？　　幼：冷，很冷?！　煟憾鳎龅剿?，會(huì)覺(jué)得很冷，冷得都要凍住了，那樣就不能動(dòng)了。這么可愛(ài)有趣的小雪娃，我來(lái)給他編首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。來(lái)，我們一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)看。　　三、開(kāi)始游戲?！　≌f(shuō)明游戲規(guī)則?！　煟何覀冄?，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小雪娃。那接下來(lái)呀，他就要和我們一起做游戲了。怎么做游戲呢？我們要先一起念我們剛剛學(xué)會(huì)的兒歌。兒歌念完之后，小雪娃就要開(kāi)始找朋友了。然后，小朋友們就要開(kāi)始跑。但是，小朋友們跑的時(shí)候呢，只能在這一個(gè)地方，不能跑出去，不然小雪娃就不能和他做朋友了呢。小雪娃就去追小朋友，追到你們的時(shí)候就用手拍一下。被拍到的小朋友就要站住，不能動(dòng)了。因?yàn)樗?，被小雪娃凍住了。等到太?yáng)出來(lái)的時(shí)候，小雪娃就要融化了。這時(shí)，小雪娃就要蹲下去。被小雪娃拍到的小朋友也可以動(dòng)了?！　煟盒∨笥褌兪裁磿r(shí)候開(kāi)始跑呀？跑的時(shí)候只能在哪里跑呀？被小雪娃拍到的小朋友應(yīng)該要怎么樣？還能不能跑??？那什么時(shí)候可以動(dòng)呢？　　開(kāi)始游戲。　　師：那現(xiàn)在我來(lái)扮演小雪娃，你們都是小朋友。好，現(xiàn)在我們的游戲開(kāi)始，我們一起念：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。（大家手拉手繞圈走，教師站在圓圈中間）　　游戲進(jìn)行兩次?！　≌?qǐng)一名幼兒扮演小雪娃?！　∷?、整理活動(dòng)?！　煟何覀兒托⊙┩尥娴瞄_(kāi)不開(kāi)心呀？只是呀，太陽(yáng)公公出來(lái)了，把小雪娃喊走了，叫他去休息了。那我們也放松放松。我們學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)一樣飛一飛。再輕輕踢踢我們的小腿。　　教學(xué)反思：　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。　　小班找朋友教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形?！　≡敢鉃閳D形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作?！　∠矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)?！　“l(fā)展幼兒邏輯思維能力?！　〕醪脚囵B(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張?！　≠N有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間?！　∫魳?lè)活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣?！　÷?tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)?！　煟盒∨笥褌儯裉炖蠋熞獛銈円黄鹑D形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征?！　煟和郏瑘D形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。　?。?）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢?！　。?）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角?！　。?）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角?！　煟簞偛湃齻€(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）?！　。ǘ┯螒颍赫遗笥眩?）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。　　師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。　?。?）師幼找朋友?！　:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手?！　:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親?！　:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱?！　。?）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧?！　。ㄈ﹫D形寶寶找家?guī)煟簣D形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！　　出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？　　師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：”我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）（四）結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧?！　』顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。