最新雨后教學(xué)設(shè)計(jì)及反思中班雨后教案(8篇)-資料下載頁
2025-08-10 17:37本頁面
【正文】 課堂上，我采用各種游戲形式，來幫助學(xué)生記憶字音、字形，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)生字。在教學(xué)兒歌時(shí)，我注意指導(dǎo)朗讀，如“雨停了，雨停了！”我讓孩子先聽范讀，再練習(xí)，通過朗讀體會(huì)雨過天晴小作者和森林中的小主人們欣喜的心情，同時(shí)，也使學(xué)生對雨后森林美景產(chǎn)生期待，但后引入詩中描寫的四種事物的四句話，這幾句話分別用比喻，木耳，紅果，葡萄。詩文對比工整，語言優(yōu)美，描寫的景物色彩艷麗。我通過讓孩子觀察，想象，理解詩文內(nèi)容。體會(huì)詩文意境，很自然地引出對大森林的贊美，然后，幫助孩子理解“彩色的圖畫”“祖國的寶庫”通過再次看圖觀察圖中出現(xiàn)的色彩，真切感受到“多彩”，同時(shí)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象森林中還有些什么寶貝，理解寶庫，表達(dá)孩子對森林的熱愛，對大自然的贊美，對祖國的熱愛。在學(xué)習(xí)中，我注重識字朗讀，使孩子在理解的基礎(chǔ)上掌握小詩，會(huì)背詩文，懂得詩文內(nèi)容，體會(huì)祖國森林的美麗！孩子們玩的開心，說的真實(shí)。取得了良好的教學(xué)效果。但我感覺自己的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏鍛煉，語言表達(dá)有所欠缺，對“美”的展示不夠到位，我一定會(huì)努力，向領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師借鑒學(xué)習(xí)，提高自己的語文素質(zhì)和教學(xué)水平，努力上出真正“美麗”的語文課！雨后教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 中班雨后教案篇八《雨后》是一首富有童趣的小詩，作者是冰心。詩中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)。初讀詩歌，覺得這樣的寫作手法對于二年級的小朋友來說，是不是太深?yuàn)W了點(diǎn)，詩中任務(wù)那矛盾的心理孩子們能真切體會(huì)嗎？課上完了，才知道，這樣的詩歌恰到好處！因?yàn)樵娭械闹魅斯呛⒆?，與學(xué)生能年齡相仿。這樣的心情，這樣的想法，他們不也曾有過！兩節(jié)課的教學(xué)，有些許值得回憶的地方，記下以反思：課題是《雨后》，寫的一場夏雨之后。初讀課題后，我便問道：“從詩中哪些語句你看出這是一場雨之后呢？”“這又是怎樣的一場雨呢？”兩個(gè)問題的逐步拋出，引起了孩子濃厚的興趣，嘰嘰喳喳地將課文度開了。一會(huì)便找出“閃著金光”“一片海洋”等詞語，并解釋得相當(dāng)美妙：“正是下了一場雨，樹梢才會(huì)掛著雨滴。太陽出來了，照在上面，金光閃閃，多美呀！”“廣場上成了一片海洋，說明雨下得很大呀，小雨過后，就只能出現(xiàn)小水塘了?！蔽闹械纳~不多，像“赤腳”、“妹妹”、“興奮”、“咬”學(xué)生都較好理解。重點(diǎn)在于“樹梢”這個(gè)詞的理解，讀起來似乎又有點(diǎn)懂，但真正的理解很多小朋友還是云里霧里。課堂上，我在黑板上板畫了一棵樹，隨即問道：“哪個(gè)小朋友來畫畫‘樹梢’指的是哪兒？”一生走向黑板，用粉筆在樹的主干與樹枝的交叉處點(diǎn)畫了一下，不少小朋友點(diǎn)頭表示贊同。我不置可否，繼續(xù)說道：“那小朋友拿出字典，用我們剛學(xué)的部首查字法查查梢的意思?！睂W(xué)生很快便找到了，指名一生讀道：“是指條狀物細(xì)的一頭，指末端?！薄澳菢渖夷兀俊蔽抑噶酥负诎迳系漠?，“這樣畫樹梢對嗎？”學(xué)生一下明白過來。此刻，我再出示雨后樹梢掛著雨滴，閃著金光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，水到渠成?！笆箘挪取边@個(gè)詞不理解扎實(shí)了，孩子們就難以感受到詩中小男孩玩水的痛快。于是，指名一同學(xué)來演示一下這個(gè)動(dòng)作。第一個(gè)女生踩得非常文靜。我相機(jī)問道：“你們覺得這是怎樣踩？”“輕輕地踩?！辈簧俸⒆訐屩鸬?。再請一生，繼續(xù)問道：“這是怎樣得踩？”“稍微用點(diǎn)力地踩。”再請一生，這個(gè)小男孩可謂是使出了吃奶的勁兒，小臉漲得通紅，用力地踩著地面。孩子們不約而同地說：“使勁踩，使勁踩?！鼻傻氖牵〖一镉昧^猛，重心不穩(wěn)，差點(diǎn)滑到。孩子們哈哈大笑，自然給課堂增添了不少樂趣。全詩視角獨(dú)特，猶如一架攝像機(jī)，鏡頭先是對準(zhǔn)了雨后的廣場，而后逐漸拉近到廣場上的孩子，最后聚焦在了一對戲水的兄妹身上。詩歌學(xué)完后，抓空白處提問：“鏡頭又開始轉(zhuǎn)動(dòng)了，轉(zhuǎn)到另一些孩子身上，他們一樣玩得很快樂！你也玩過水，在哪玩，怎么玩？現(xiàn)在鏡頭對準(zhǔn)你，用語言來給我們描述一下吧！”孩子們開始了回憶，開始了想象，開始的幸福的語言之旅！
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