人類的老師課文人類的老師教學設(shè)計第二課時(5篇)-資料下載頁
2025-08-07 19:33本頁面
【正文】 這句話還告訴了我們什么？交流：（從種種生物知道了自然界中人類的老師很多。）你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的老師很多嗎？（4）齊讀。過渡：是啊，自然界中的很多生物都是人類的老師，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點？（5）第二自然段：其實，自然界可以充當人類老師的生物何止魚類一種。a。男生齊讀。b。從這句話中你還知道了什么？（魚類是人類的老師。）2。為什么魚類是人類的老師呢？哪一自然段告訴了我們？（1）請大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。（1）學生自由讀、劃。（2）指名交流。（請用因為所以的句式回答。）（3）齊讀第一自然段。3。課文還介紹了哪些老師？請同學們快速讀讀第3—6自然段，找一找，用筆圈出來。（1）交流：（鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼）（2）再讀3—5自然段，選擇自己最感興趣的一段讀一讀，注意要邊讀邊想，這一段主要講了什么？（3）誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子？第三自然段a。%？？？蘇庖歡？你知禒？b什么？（飛機設(shè)計）b。人類為什么要想發(fā)明飛機？人類是怎樣發(fā)明飛機的？（人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。）c。是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機，為科學進步做出了貢獻?？梢婙B兒就是人類的（讀題）d。30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎樣向動物學習，尋求解決的方法呢？e。出示蜻蜓圖片。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓（讀課題）。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！（指導(dǎo)讀）f?，F(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步做出了哪些貢獻？所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的老師。g?？偨Y(jié)。h。齊讀。第四自然段a。對這一段感興趣的站起來，思考：是什么促使人類要向鯨學習呢？科學家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢？b?？梢婗L是人類的老師。c。喜歡這個例子的同學齊讀。第五自然段a。說說為什么對第五自然段感興趣？（雞蛋捏不碎）b。為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？（因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到單殼的各個部分。）c。指導(dǎo)朗讀書上的原句。（用之所以是因為造句）d。從這種薄殼結(jié)構(gòu)特點中，建筑師受到了什么啟發(fā)？e。下面拿好書，一起把第5自然段讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進行建筑設(shè)計的例子。4。課文3—5自然段詳細介紹了幾種人類的老師，為什么還要加上第6自然段呢？第6自然段介紹了什么？指名讀。5。除了書上介紹的之外，你還知道哪些人類以生物為老師的事例？（交流資料）6。是啊，自然界的生物讓我們受到了啟發(fā)，并有了很多發(fā)明創(chuàng)造，真不愧是人類的好老師！再讀第7自然段。1。學了課文，大家有什么感想？2。我想，只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，相信在走近自然的同時，一定會得到更多的啟示，產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造。
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