高二數(shù)學(xué)教案人教版數(shù)學(xué)高二教案(大全12篇)-資料下載頁
2025-08-05 20:57本頁面
【正文】 應(yīng)用性”：教材中有“信息技術(shù)建議”和“信息技術(shù)應(yīng)用”，以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)?！叭宋膽?yīng)用價(jià)值性”：編寫了一些閱讀材料，開拓學(xué)生視野，從數(shù)學(xué)史的發(fā)展足跡中獲取營養(yǎng)和動(dòng)力，全面感受數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值。四、教法分析：選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。五、教學(xué)措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排（略）高二數(shù)學(xué)教案人教版篇十一本章知識(shí)點(diǎn)。幾類常見的問題。(一)含參數(shù)的不等式的解法。例1解關(guān)于x的不等式.例2解關(guān)于x的不等式.例3解關(guān)于x的不等式.例4解關(guān)于x的不等式。例5滿足的x的集合為a。滿足的x。的集合為b1若ab求a的取值范圍2若ab求a的取值范圍3若ab為僅含一個(gè)元素的集合，求a的值。(二)函數(shù)的最值與值域。例6求函數(shù)的最大值，下列解法是否正確？為什么？解一：，解二：當(dāng)即時(shí)，例7若，求的最值。例8已知x,y為正實(shí)數(shù)，且成等差數(shù)列，成等比數(shù)列，求的取值范圍。例9設(shè)且，求的最大值。例10函數(shù)的最大值為9，最小值為1，求a,b的值。1.2.，若，求a的取值范圍。3.4.：有兩個(gè)不同的負(fù)根。，求實(shí)數(shù)m的范圍。：12，的最小值。2設(shè)，求的最大值。3若,求的最大值。4若且，求的最小值。，求證：的最小值為3。(有底有蓋)，問圓柱底半徑和。高各取多少時(shí)，用料最?。?不計(jì)加工時(shí)的損耗及接縫用料)。高二數(shù)學(xué)教案人教版篇十二(1)推廣角的概念、引入大于角和負(fù)角。(2)理解并掌握正角、負(fù)角、零角的定義。(3)理解任意角以及象限角的概念。(4)掌握所有與角終邊相同的角(包括角)的表示方法。(5)樹立運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)，深刻理解推廣后的角的概念。(6)揭示知識(shí)背景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.(7)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生分析、探求的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí).過程與方法。通過創(chuàng)設(shè)情境：“轉(zhuǎn)體，逆(順)時(shí)針旋轉(zhuǎn)”，角有大于角、零角和旋轉(zhuǎn)方向不同所形成的角等，引入正角、負(fù)角和零角的概念。角的概念得到推廣以后，將角放入平面直角坐標(biāo)系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法。列出幾個(gè)終邊相同的角，畫出終邊所在的位置，找出它們的關(guān)系，探索具有相同終邊的角的表示。講解例題，總結(jié)方法，鞏固練習(xí).情態(tài)與價(jià)值。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)角的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，即有正角、，學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物.教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn):理解正角、負(fù)角和零角的定義，掌握終邊相同角的表示法.難點(diǎn):終邊相同的角的表示.教學(xué)工具。投影儀等.教學(xué)過程?！緞?chuàng)設(shè)情境】。思考:你的手表慢了5分鐘，你是怎樣將它校準(zhǔn)的?。小時(shí)，你應(yīng)當(dāng)如何將它校準(zhǔn)?當(dāng)時(shí)間校準(zhǔn)以后，分針轉(zhuǎn)了多少度?[取出一個(gè)鐘表,實(shí)際操作]我們發(fā)現(xiàn)，校正過程中分針需要正向或反向旋轉(zhuǎn)，有時(shí)轉(zhuǎn)不到一周，有時(shí)轉(zhuǎn)一周以上,這就是說角已不僅僅局限于之間，這正是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容——任意角.【探究新知】。，我們已學(xué)習(xí)了角的概念，它是如何定義的呢?[展示投影]，一條射線由原來的位置，繞著它的端點(diǎn)o按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到終止位置ob，ob叫終邊，射線的端點(diǎn)o叫做叫a的頂點(diǎn).[展示課件]如自行車車輪、螺絲扳手等按不同方向旋轉(zhuǎn)時(shí)成不同的角,，我們規(guī)定:按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫正角(positiveangle),按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫負(fù)角(negativeangle).如果一條射線沒有做任何旋轉(zhuǎn),我們稱它形成了一個(gè)零角(zeroangle).。(1)你知道角是如何推廣的嗎?(2)象限角是如何定義的呢?(3)你熟練掌握具有相同終邊角的表示了嗎?會(huì)寫終邊落在x軸、y軸、直。線上的角的集合.五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。：,2,3題.“大于的角和負(fù)角”的例子，熟練掌握他們的表示，進(jìn)一步理解具有相同終邊的角的特點(diǎn).課后小結(jié)。(1)你知道角是如何推廣的嗎?(2)象限角是如何定義的呢?(3)你熟練掌握具有相同終邊角的表示了嗎?會(huì)寫終邊落在x軸、y軸、直。線上的角的集合.課后習(xí)題。作業(yè)：,2,3題.“大于的角和負(fù)角”的例子，熟練掌握他們的表示，進(jìn)一步理解具有相同終邊的角的特點(diǎn).板書。略
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