【正文】 馳。（3）學(xué)生煉句。一介書生嘆微命。千秋舊館驚落霞。盈虛悠悠閣中帝子今何在。宇宙茫茫宴上書生身所歸。萍水相逢子安歌他鄉(xiāng)客。關(guān)山難越游子悲失路人。以成語和對聯(lián)為這一教學(xué)環(huán)節(jié)的主線，將通假字、一詞多義等疏通文意的教學(xué)要點貫串其間，于無聲處聽驚雷。學(xué)生在找尋過程中自然會去疏通文意，一改過去依文講解翻譯讓學(xué)生乏味的做法。教師一聲令下，教得輕松，學(xué)生圈圈點點也學(xué)得有味。絡(luò)”表。學(xué)生整理的典故。學(xué)生改寫后的歇后語。洪都口碑——人杰地靈。洪府盛宴——高朋滿座。滕王閣美景——水天一色?！?。在師生活動交流中，教師注意關(guān)注每一位學(xué)生，學(xué)生個個積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會協(xié)作和分享。教師將課前備課知識點，在“該出手時才出手”，水到渠成地完成，整個課堂在輕松愉悅中進行?！敖滩氖且粋€例子”，作為四大名樓之一的滕王閣，無疑是中華名勝的一個標本，學(xué)生若能通過本文學(xué)習(xí)，觸類旁通，將自己所看到、所了解的名勝或家鄉(xiāng)景點作一番梳理，這就充分體現(xiàn)了課文的例子性，也能體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)實性與生活性。為此我設(shè)計了下列兩個題目供學(xué)生合作完成。說名勝。請你就到過的一處名勝或家鄉(xiāng)一個旅游景點，用編短信息的形式發(fā)給你遠方的朋友。學(xué)生說家鄉(xiāng)景點，作品一例：天鵝洞——寧化天鵝洞是典型的喀斯特地形，四周植被繁茂，綠樹成陰，山內(nèi)洞中有洞，洞洞相連，又有地下暗河潺潺流過，是你休閑觀光的好去處。評作者。人說樓以文傳，我說人亦以文傳，因《滕王閣序》出名，作者被入選“感動文壇”人物，請你為他寫一則頒獎詞。學(xué)生作品一例：“命途多舛”，也掩不住你“老當益壯”的雄心，千載光陰似流水，磨不去你華美篇章的光輝，雖歷戰(zhàn)火，滕王閣依然聳立；雖經(jīng)風(fēng)霜，你的形象仍舊是那么灑脫。我們向你致敬！五、作業(yè)布置廣告語和詩詞。靈活地利用課文，能打開學(xué)生的思路，充分調(diào)動學(xué)生讀寫的興趣和積極性，能收到事半功倍的效果。為此，我精心設(shè)計了這樣一道作業(yè)題：滕王閣成了全國十大名片之一，請你為這張名片寫一則廣告或選一首詩詞，評審組將把你的廣告或小詩打印在名片中，如果你將來親臨滕王閣，別忘了將你的作品打印在你的照片里。學(xué)生廣告作品及推薦小詩各一例：廣告——滕王閣逢迎千里天下客，王子安揮毫一筆古今情。小詩——滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。這種短小的作業(yè)，學(xué)生易于接受，落實的可能性大，也能以讀導(dǎo)寫、以讀促讀、以寫促讀，讓閱讀與寫作并行，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的遷移能力、審美評價能力，更有助于深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體會到創(chuàng)作過程的快樂。總之，傳統(tǒng)篇章屆屆教，教材相同，可學(xué)生不同了，常常讓老教師發(fā)現(xiàn)新問題：并不是一石在什么水面都能擊起千層浪。教師只有與時俱進，不斷尋找教學(xué)新出路，才能適應(yīng)學(xué)生，才能踩準新課程的節(jié)拍。對于那些時代久遠的傳統(tǒng)篇章，教學(xué)時可將它分割成主課與輔課，主課立足走進學(xué)生生活，將課堂生活化，輔課立足文言文教學(xué)重難點（文言現(xiàn)象），作一練習(xí)式設(shè)計。課堂生活化了，趣味化了，學(xué)生誦讀自然有了興趣，自然會去主動探究。滕王閣序教案全國一等獎篇十三江南三大名樓是指；初唐四杰是指；王勃，字，有《》存世。解釋加點字的`意義和用法。襟三江而帶五湖。徐孺下陳蕃之榻。家君作宰，路出名區(qū)。窮且益堅，不墜青云之志。北海雖賒，扶搖可接。屈賈誼于長沙，非無圣主。二、背誦全文，默寫名句。1；。雄州霧列，俊采星馳。孟學(xué)士之詞宗；。煙光凝而暮山紫。披繡闥，俯雕甍。鐘鳴鼎食之家；。，秋水共長天一色。漁舟唱晚，；雁陣驚寒。7；，光照臨川之筆。天高地迥，；。關(guān)山難越，誰悲失路之人；。時運不齊，命途多舛。，；，？1老當益壯，；。1扶搖可接；。孟嘗高潔，空余報國之情；，！1無路請纓，；。1楊意不逢，撫凌云而自惜；，？三、拓展應(yīng)用?！袄袭斠鎵?，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”表達的是一種身處困頓，壯懷不移，不甘沉淪，困而彌堅的積極、樂觀的精神境界。在我們的現(xiàn)實生活中，還有很多人的事跡也詮釋了這一精神境界，選擇一個事例，寫一段不少于200字的文字。滕王閣序教案全國一等獎篇十四《滕王閣序》傳誦千古，是中國文學(xué)的一道靚麗景致。其語言流光溢彩，美不勝收，品讀該文，是一次與精美語言的“親密接觸”；其精美形式中包孕的情理又富有深蘊，啟人心智?！拔摹迸c“質(zhì)”相得益彰，“情”與“理”珠聯(lián)璧合，是該文的特點。教學(xué)本文，應(yīng)該在賞讀獨到的語言形式基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把握其中閃爍的思想光芒。本文學(xué)生理解起來有一定難度，誦讀起來瑯瑯上口但易駐足于表層形式，停留在感性層面而不能上升到理性認識，更易“得形忘意”，此時，教師適時引導(dǎo)就顯得尤為重要。本案同課異教，入手點雖異，引導(dǎo)學(xué)生品味語言、體悟情思的思想一致。1．欣賞文詞華美的語言，探究宏麗壯美的意境。2．感受跌宕的感情變化，體悟其深沉悲壯之意。涵泳美讀，詞句品評，疑難點撥。一、煙雨江南話名樓。導(dǎo)入：“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱”（韓愈），滕王閣因名樓、名文而成為名勝，樓以文生輝，文因樓益秀，可說是文樓相映增輝。二、氣韻流轉(zhuǎn)感音律。1．聽讀。（可以央視“子午書簡”的誦讀為范本）。2．仿照投入感情地讀。（讀中疏通字詞）。3．對句讀，兩組一讀上句，一讀下句，讀中感悟節(jié)奏。如第二段先以四字句點出秋令時節(jié)，之后以舒緩的長句描摹秋景，再四字短句顯抑揚頓挫，登閣則用短促的三字句以顯輕快，最后用錯落的四六句寫極目所見。長句短句交錯，節(jié)奏富于變化，避免了呆滯。4．男女生分角色讀。齊讀第一段，可從語勢想見勝友如云的盛況；女生讀第二段，用清麗的聲音表現(xiàn)滕王閣雕梁畫棟，疊金鋪翠，山明水秀，霞飄鶩飛；男生讀第三段，用渾厚的聲音讀出悲而不哀的人生感悟和窮且益堅的人生追求；第四、五段齊讀，體會世存知音，臨別賦詩的感慨。三、魅力緣何越千年。探究：《滕王閣序》在唐代就已獲得盛譽，其魅力穿越千年經(jīng)久不衰，你認為原因何在？點撥：從“文”與“質(zhì)”兩方面探究。1．讀一讀，感受韻律美。提示：通篇駢偶，四六句為主，有時句中又自對的“當句對”使形式更見工整。聲韻上講究平仄，修辭上注重藻飾和用典，句皆對偶但內(nèi)部停頓又有區(qū)別，聲氣流轉(zhuǎn)中平添頓挫、搖曳感。——魅力源自音韻與典雅之美。2．品一品，咂摸語言美。提示：珍詞麗句層見迭出，佳詞雋語令人嘆賞?！拔锶A天寶，人杰地靈，高朋滿座，云銷雨霽，漁舟唱晚，雁陣驚寒，萍水相逢，老當益壯，窮且益堅”等已成為語言奇珍，更有千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。——魅力源自精妙的語言之美。3．觀一觀，欣賞畫面美。提示：以滕王閣為中心的全景畫層次分明。攝近景，繪中景，望遠景：層臺聳翠、桂殿蘭宮為近景，山原川澤、繁華市井為中景，落霞孤鶩、秋水長天為遠景，由近及遠鋪展，上下渾成，色彩變幻，虛實相映。繪景有色彩濃淡，角度俯仰，聲色變化，層次遠近，寫景虛實，讓人感覺“淡妝濃抹總相宜”。——魅力源自精彩的畫面之美。4．聯(lián)一聯(lián)，體味意境美。提示：作者胸襟開闊，籠蒼翠群山，參差樓閣，迂回川流，港口舟楫，艷麗落霞，浩渺云天于筆底。雄闊境界中，融入萬千情思，收長安、吳會、南溟、北辰盡入眼底，如撫四海于一瞬；點馮唐、李廣、賈誼、梁鴻齊聚眼前，若接千載于須臾?！攘υ醋宰匀恍坶熤芭c思緒浩蕩情懷融合而為一的意境之美。5．思一思，破譯情理美。提示：文章抒情時而低回哀切，時而激昂慷慨。王勃感嘆人生失意的悲哀只是一時，逆境之中他仍自我砥礪，唱出一曲昂揚激越之歌。處困頓而操守不移，處逆境而壯志彌堅，勉勵自己不因處境維艱而自暴自棄，這是文章最令人動容之處，也令此文歷經(jīng)千載超越了形式和時空?！攘υ醋杂诶Ф蛑袌允?，失望中希望，艱難時奮進的人生情思。四、美文選點作品評。由學(xué)生自主選擇一二精美之句作點評。提示角度：佳詞雋語的品味，技巧手法的賞析，鏡頭畫面的想象，情感哲理的體悟等，可一點也可多點。示例：層臺聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地——十六字就寫出了臺閣的壯麗：層臺高聳，上可接云，丹檐溢彩，臨視無地。以夸張手法突出閣之高，水之深。兩句視角有變，一仰視一俯臨，寫景有上下渾成之美；色彩對映，一聳翠一翔丹，更有流麗飛動之美。五、余音回響作尾聲。選取上述某一點作尋美探究，寫篇欣賞短文。