【正文】 國人物，（諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關(guān)羽、趙云等）你最喜歡哪個人物？請你評一評。教師小結(jié)：評人物時，要客觀，既要看到人物的優(yōu)點，也要看到人物的缺點。比如：周瑜在《草船借箭》一文中妒忌心強(qiáng)，但在《赤壁之戰(zhàn)》中，他又有很高的指揮才能，蘇軾在《赤壁懷古》這首詞中還贊美了他，請大家共同欣賞《赤壁懷古》。d、【開心一刻】三國主題歌（滾滾長江東逝水），詩詞鑒賞（《七步詩》《赤壁懷古》），三國地圖（魏蜀吳地圖、荊州圖）三國連環(huán)畫（草船借箭、赤壁之戰(zhàn)）。由全班同學(xué)一起推選出各個節(jié)目的小博士，并為他們戴上三國文藝小博士頭飾，讓學(xué)生體會成功的喜悅。同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這一節(jié)課我們更進(jìn)一步了解到《三國演義》中的人物、詩詞、成語、歇后語等。這只是滄海一粟，本單元我們還要學(xué)習(xí)從其它名著節(jié)選出來的片斷，更進(jìn)一步體會中華文化的博大精深。請同學(xué)們課后再讀一讀其它名著，相信通過學(xué)習(xí)，你一寫會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我們將會舉行《四大名著》知多少的活動，老師期待著大家再次走進(jìn)我國的文化長河中，去尋找更多美麗、發(fā)光的貝殼！學(xué)生學(xué)完《草船借箭》后意猶未盡，對周瑜、諸葛亮、曹操等人物還不能很好地了解。我根據(jù)課后題讀一讀《三國演義》中跟本課有關(guān)的部分，從《草船借箭》這篇課文引開去，設(shè)計并上了一堂語文綜合活動課。通過課前的準(zhǔn)備工作，學(xué)生的組織策劃能力、搜集資料的能力得到了提高，創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚(yáng)。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，形式多樣有趣，學(xué)生主動參與教學(xué)活動，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越樂學(xué)。通過課堂活動的實施，學(xué)生的語言積累能力、口頭表達(dá)能力、朗讀能力、表演能力、評判他人的能力和音樂鑒賞能力等都得到提高。更重要的是：學(xué)生在實際應(yīng)用中感受到了語言的魅力，受到我國優(yōu)秀文化的熏陶。此次綜合性學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識、能力、態(tài)度、價值觀得到協(xié)調(diào)發(fā)展。草船借箭的故事完整版篇十七自從諸葛亮草船借箭成功后，曹操便發(fā)誓一定要誅滅蜀國，臥薪嘗膽。周瑜也越發(fā)想除掉諸葛亮，他不容忍世界上比他更聰明的人！諸葛亮知道自己處境危險，腹背受敵，前有曹操，后有周瑜，寸步難行。于是便與魯肅商量，讓魯肅幫忙監(jiān)視周瑜。果不奇然，一周后，魯肅那里就有了消息：周瑜四日之后會讓諸葛亮去攻打曹軍旱寨，周瑜以此為借口，在途中埋伏大軍，待諸葛亮來到時偷襲，將其殺害。到了第三天，一位衣冠楚楚的“使臣”走入曹營，身旁帶著幾位“蜀兵”請求蜀國與魏國和好，并上交當(dāng)時草船借箭“送”來的十萬支箭。可曹操早有準(zhǔn)備，認(rèn)為這肯定是故意求和再一舉殲滅的計倆，當(dāng)場將“蜀兵”殺害。留個“使臣”回去通風(fēng)報信。“好你個孔明，上次借了我十萬支箭，這次我要你百倍奉還！正好想和你算一下賬，討伐蜀國。”曹操生氣地說著。第四日，曹操率領(lǐng)五萬大軍向蜀國前進(jìn)。誰知曹操通往蜀國的必經(jīng)之路正是周瑜埋伏的地方。此時可又是霧霾，周瑜一看見有人來，便認(rèn)為是諸葛亮，大喊：“兄弟們！給我殺！”結(jié)果不到一刻鐘的時間，曹操的大軍也身負(fù)重傷，死的死，傷的傷。總計不到兩萬人！馬也受到了驚嚇?biāo)奶巵y竄。討伐蜀國的計劃又再一次失敗，只好回去養(yǎng)精蓄銳，等來年再戰(zhàn)，周瑜也狼狽的騎著馬返回了蜀國。論計謀，要說諸葛亮：機(jī)智聰明；論忠誠，要說諸葛亮：忠肝義膽；論人品，要說諸葛亮：慷慨仁慈。諸葛亮的一生都在為皇室恢復(fù)和軍事所作出貢獻(xiàn)。人也何嘗不是這樣呢？在年輕時就要建功立業(yè)，老了才不有所遺憾。只能用這一句名言警句提醒：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”草船借箭的故事完整版篇十八“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、曹”等11個字。，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在知天文、懂地理、識人心。，能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說出故事的主要內(nèi)容。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。感悟人物形象，從“草船借箭”中，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。通過研讀具體語句，感受人物的性格特點，并通過讀表現(xiàn)人物的個性。，揭示課題《三國演義》主題曲,你想到了哪些故事哪些人物？(生自由交流)：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是??！長江邊上，曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事。今天，就讓我們一同走進(jìn)其中一個經(jīng)典故事《草船借箭》。（板題）《三國演義》簡介：成書于元末明初，以《三國志》所記載的三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。小說從劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)義寫起，止于東吳滅亡，主要寫了魏、蜀、吳三國間的斗爭。書中塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、孫權(quán)、周瑜等?！度龂萘x》是中國文學(xué)史上第一部章回體小說，是歷史演義小說的開山之作。《三國演義》與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》合稱“中國古典四大名著”。，疏通生字詞，理清課文敘事的思路。周瑜妒忌委托都督幔子布置調(diào)度水寨擂鼓弓弩吶喊丞相神機(jī)妙算：神機(jī)妙算（神、妙：形容高明；機(jī)、算：指計謀；驚人的機(jī)智，巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜變化的情勢，決定策略。與“神機(jī)妙算”意思相近的詞有：錦囊妙計、料事如神、足智多謀）、經(jīng)過、結(jié)果，用自己的話說說這篇課文主要講了什么？（周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。），感知“借箭原因”，我們了解到周瑜妒忌諸葛亮，要陷害他，那么周瑜是怎樣把造箭的任務(wù)交給諸葛亮的，諸葛亮又是怎樣接下這個任務(wù)的呢？請同學(xué)們快速默讀課文2自然段，用“”劃出他們之間的對話，體會人物的內(nèi)心活動。，劃句子（1）周瑜與諸葛亮在對話中，心中各自是怎么想的（引導(dǎo)學(xué)生體會周瑜的暗藏殺機(jī)，心懷鬼胎；諸葛亮的胸有成竹，不動聲色。)（2）分角色朗讀對話。（3）草船借箭后，周瑜對諸葛亮又有何評價呢？出示句子：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！生齊讀。過渡：接下來我們來研讀借箭的經(jīng)過，看看諸葛亮的“神機(jī)妙算”體現(xiàn)在哪些地方?！敖杼鞎r”——知天時第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。[諸葛亮早料到第三天四更時會“大霧漫天”，果然神機(jī)妙算。]“借地利”——懂地理諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。，感知人物形象，概括諸葛亮的人物形象。（神機(jī)妙算），深入體會人物形象。（1）關(guān)注文段，自學(xué)探究。探究問題：自學(xué)建議：，勾畫相關(guān)句子。，提取關(guān)鍵詞概括“算到了”。（思考舉例：我從文中畫了這樣兩句話：諸葛亮說：“只要三天?！薄斑@時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清”，這說明諸葛亮立下軍令狀之前就算到了三天后會有大霧。通過諸葛亮“算到了”三天后的天氣，我們可以體會到諸葛亮的神機(jī)妙算已經(jīng)到了出神入化的程度。所以我填的是“只要三天，算到了三天后大霧漫天”。）（2）互學(xué)（組內(nèi)完善和補(bǔ)充）。（3）展學(xué)（合理分工，說清觀點）。（4）組際交流（對照組內(nèi)學(xué)習(xí)成果，商討補(bǔ)充、質(zhì)疑或反駁）。，小結(jié)歸納。聯(lián)系情節(jié)變化中不同人物的表現(xiàn)，我們看到了諸葛亮神機(jī)妙算的背后，對天氣的預(yù)判、環(huán)境的了解、人心的洞察。他的神機(jī)妙算已經(jīng)到了出神入化、讓人嘆為觀止的地步。，升華人物形象：一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。，品析古詩意境。 總結(jié)全文：通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了諸葛亮，他知天文，借了長江的霧；他曉地理，借了長江的風(fēng)和水；他識人心，借了魯肅的兵和船，從而借到了曹操的箭?？梢娝葧駲C(jī)妙算，又會巧妙安排，讓我們再讀周瑜的話——“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”：“草船借箭”既為借，則有“還”，那么諸葛亮借來的箭怎樣還給曹操呢？周瑜真服氣了嗎？他和諸葛亮之間還有哪些明爭暗斗呢欲知后事如何，且看《三國演義》。：（1）復(fù)述課文，寫成一篇日記。（2）課后讀名著《三國演義》第46回。草船借箭的故事完整版篇十九草船借箭是中國歷史上一個著名的故事，也是我最喜歡的一本書。這篇文章將分享我對于讀這本書的心得體會。第一段：故事背景草船借箭講述了戰(zhàn)國時期的秦國與楚國之間的戰(zhàn)爭。秦國在戰(zhàn)爭中陷入了困境，楚國正準(zhǔn)備進(jìn)攻秦國。秦國丞相白起想要借箭來增加兵力，但秦國存儲的箭矢不足，白起只好想出了一個辦法，那就是草船借箭。第二段：角色特點草船借箭的主人公白起非常聰明，他通過反復(fù)思考，想出了草船借箭的辦法，最終幫助秦國戰(zhàn)勝了楚國。與此同時，荷包牛和固城先生也發(fā)揮了自己的特點。荷包牛擁有過人的耳力和獨特的船技，是實施草船借箭計劃的關(guān)鍵人物。而固城先生則是智謀過人，總是能從各種疑難雜癥中迅速找出解決辦法。第三段：故事情節(jié)草船借箭的情節(jié)非常跌宕起伏。為了借來箭，白起和眾將軍們要度過許多險關(guān)巨石，攔截敵軍的船只。當(dāng)他們成功地借到了足夠的箭時，荷包牛和眾將軍們就發(fā)揮了極速，迅速把箭運回秦軍營地。而在接下來的戰(zhàn)斗中，秦國戰(zhàn)勝了楚國，取得了戰(zhàn)爭的勝利。整個故事節(jié)奏明快，情節(jié)曲折，讓讀者深深地被吸引。第四段：思考啟示草船借箭故事中的人物都有著非常鮮明的特點。他們一個個都充滿了勇氣、機(jī)智、聰明和堅韌不拔的品質(zhì)。這些品質(zhì)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和崇拜。比如說堅韌不拔的品質(zhì)，正是讓白起和眾將軍們在非常艱難的條件下完成了借箭計劃的關(guān)鍵。草船借箭這個故事，告訴我們堅韌不拔的意義，同時還啟示了我們，只要認(rèn)真思考，我們就能在平凡的生活中創(chuàng)造許多美好。第五段：總結(jié)草船借箭這個故事雖然距離現(xiàn)實久遠(yuǎn)，但其埋藏在故事中的啟示，對我們每個人的生活都有很好的啟示。堅持不懈，勇敢面對困難，勇于拼搏，是最基本的素養(yǎng)和品質(zhì)。因此，我希望這個故事可以讓更多的人明白，哪怕是在最困難的時候也要堅持不懈，時刻保持陽光樂觀的心態(tài)，才能創(chuàng)造出更加豐富多彩的人生。草船借箭的故事完整版篇二十周瑜妒忌諸葛亮的才干。一天，周瑜想陷害諸葛亮，要求他在十天之內(nèi)造十萬支箭，諸葛亮雖知這是周瑜的詭計，但還答應(yīng)，并立下軍令狀，三天內(nèi)完成任務(wù)，不然甘受懲罰。其間，周瑜還讓魯肅去觀察諸葛亮的一舉一動，并暗示魯肅不要幫諸葛亮的忙。魯肅心里疑惑，并認(rèn)為諸葛亮說的是假話。后來，諸葛亮讓魯肅幫忙，借二十條船，每條船上三十名軍士，還要一千多個草把子。最后，諸葛亮警告魯肅不要告訴自己的計劃。魯肅答應(yīng)。回來報告周瑜果然不提借箭之事。第三天天還沒亮，諸葛亮借大霧漫天，江上連面對面也看不清。所借的船只已靠近曹軍水寨。船尾朝東，一字?jǐn)[開，一邊擂鼓，一邊吶喊。曹操果真中計，以為敵人突然襲擊，不敢輕易出動，慌亂之中只叫弓弩手放箭，不讓他們近前，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，仍舊擂鼓吶喊，直到兩邊插滿箭為止。于是，船順風(fēng)順?biāo)T葛亮借箭——滿載而歸。當(dāng)魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”