【文章內容簡介】 代的傳統(tǒng)典故之一，草船借箭是一段發(fā)生在戰(zhàn)國時期的故事。觀摩課草船借箭是為了使我們更好地了解中國傳統(tǒng)文化，并從中汲取智慧和啟示。草船借箭告訴我們，既要善于利用自身的優(yōu)勢，又要善于創(chuàng)造條件來應對困難和挑戰(zhàn)。通過對草船借箭的觀摩課，我們可以深入了解這個傳統(tǒng)典故的內涵和精神，從而提升自己的思維能力和應對問題的能力。二、草船借箭的故事內容草船借箭的故事發(fā)生在周朝時期的齊國和秦國之間。當時，秦國正在圍攻齊國，齊國的國君為了保護人民和國家的安全，想要從秦國手中借箭。秦國傲慢自大，認為齊國不可能有借箭的能力，于是答應了借箭的請求。齊國國君派人用草編織了一艘假船，船上裝滿了人和草，然后用繩索系在一艘真船上送到秦國。秦國不知情地將草船與真船一起借給了齊國，齊國國君趁機將船上的草引火燒毀，使秦國箭兵無法發(fā)射，為齊國創(chuàng)造了戰(zhàn)勝秦國的條件。三、觀摩課草船借箭的啟示和精神觀摩課草船借箭的精神是秦齊兩國既要善于利用自身的優(yōu)勢，又要善于創(chuàng)造條件來應對困難和挑戰(zhàn)。面對秦國的圍攻，齊國國君沒有選擇硬抗，而是利用謀略和智慧創(chuàng)造了借箭的條件，實施了一場成功的計謀。這個故事告訴我們，在現實生活中，我們也應該善于充分利用自身的優(yōu)勢，并努力創(chuàng)造條件來解決問題和應對挑戰(zhàn)。四、觀摩草船借箭的心得體會通過觀摩課草船借箭，我深刻地領悟到了這個故事背后的智慧和思考方式。在生活和學習中，我們常常會面臨各種難題和困境，而這個故事告訴我們，我們應該勇于創(chuàng)造條件，并充分利用自身的資源和優(yōu)勢來解決問題。不要被困境所束縛，要善于尋找突破口和創(chuàng)新的方法。此外，這個故事還告訴我們，智慧和謀略是解決問題的關鍵，我們需要用智慧來思考和分析問題，善于運用謀略和策略來應對困難和挑戰(zhàn)。五、總結觀摩課草船借箭帶給我的收獲通過觀摩課草船借箭，我不僅更加深入地了解了這個古代典故的內涵和精神，也在思維和學習方式上有了新的啟發(fā)。這個故事告訴我，解決問題不僅依靠實力，更依賴于智慧和策略。我們應該主動創(chuàng)造條件，善于利用自身的優(yōu)勢和資源，積極思考和分析問題，以找到解決問題的最佳途徑。觀摩草船借箭的心得體會將成為我未來面對挑戰(zhàn)和困境時的信念和指引，使我更加勇敢和自信地應對生活和學習中的種種問題。草船借箭的故事完整版篇十作為一部經典的童話故事，《草船借箭》向我們展示了人們在行動中遇到困難時的堅韌和勇氣。在閱讀中，我深受啟發(fā)。本文將從五個方面談談我的心得體會。第一段，感受中國文化的博大精深?！恫荽杓分v述的是三國時期諸葛亮借走南蠻的暴君黃承彥的草船兵器，來對抗曹操的故事。盡管這個故事正是中國家喻戶曉的三國故事之一，但它深受中華文化的影響，因為它強調的是團隊的協(xié)作，關注一切困難的克服以及人們面臨的時局，無私和愿意奉獻。這是中華文化道德和智慧的體現。第二段，思考“堅韌和毅力是成功的關鍵”。草船借箭是一項看似不可能完成的任務，諸葛亮和他的士兵們必須在幾個小時內在無船可用的情況下，制定方法制作草船。這是一項艱巨的任務，但他們毫不氣餒。相反，他們一遍又一遍地嘗試，不斷尋找更好的方法和解決方案，最終成功地完成了任務。這種精神和真正的意志力是我們每一個人都需要在日常生活中采取的，特別是在我們面臨挑戰(zhàn)和疾病時。第三段，強調“分享是關鍵”。草船借箭故事中的士兵們不僅想出了制作草船的方法，而且快速地將這些方法分享給其他人。這種分享精神大大增加了成功的幾率。當我們將經驗和知識與他人分享時，我們不僅能夠幫助他們獲得知識，而且能夠為自己的成功做出更大的貢獻。第四段，鼓勵“勇氣和創(chuàng)造力”。草船借箭的故事中，諸葛亮和他的團隊需要在極短時間內找到一個不同尋常的解決方案。他們需要想象新的道路，發(fā)現新的可能性。這種勇氣和創(chuàng)造力是我們每個人都需要在這個時代中蓬勃發(fā)展的特質。我們需要擁抱變化，鼓勵創(chuàng)新，相信口號“讓世界變得更好”。第五段，認為“不要害怕失敗，根據自己的目標來推動自己”。草船借箭故事中的士兵已經清晰地認識到失敗是一種自然發(fā)生的結果，但他們沒有被它擊敗。相反，他們快速地總結經驗教訓，再次展示勇氣和創(chuàng)造力，尋找下一個解決方案，慢慢接近目標。因此，草船借箭提醒我們，不要害怕失敗,我們可以通過汲取成功的經驗，帶著目標不斷前進去。在總結中，無論是身處何時、何地，我們都應該有和草船借箭士兵們一樣的堅韌、毅力、慷慨、創(chuàng)造力和勇氣，努力實現我們的夢想。這個故事也不僅僅是兒童故事，還是一份珍貴的文化，它提醒我們，中華文化可能有著多元和精深的內涵，我們都應該讓這些內涵經過我們的歷練，找到我們自己的文化稟賦。不要害怕去嘗試，去展示自己的價值。最重要的是保持終身學習的狀況，同時不斷地督促自己做出行動，克服任何困難使我們每個人都能像草船借箭團隊一樣改變世界！草船借箭的故事完整版篇十一學會本課生字、新詞。理清文章的敘述順序，在理解課文內容的基礎上弄清借箭的經過，認識借箭成功的原因，領悟諸葛亮的神機妙算。能試著評論歷史人物。有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，弄清借箭的經過。認識借箭成功的原因，體會諸葛亮的神機妙算。師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國演義》，誰知道“三國”指的是哪三國？生：“三國”指的是魏國、蜀國、吳國。師：魏、蜀、吳三國并立，形成了三國鼎立的局面。為什么是三國鼎立？看老師畫圖。（師邊畫邊講）曹 操劉 備 聯 合 孫 權生：周瑜妒忌諸葛亮。師：周瑜讓他幾天之間造多少箭？生：讓他三天之內造十萬支箭。師：這可能嗎？生：不可能。師：諸葛亮草船借箭（板書課題）挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰借箭？怎么借箭？結果如何呢？請大家打開課本。（生用較快的速度閱讀全文，自學生字、新詞，了解大意）指名讀2自然段。師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮？生：第1自然段。師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？生：因諸葛亮挺有才干。師：齊讀這一段，注意“挺”和“很”這兩個詞要讀得語氣重一些。（生齊讀）師：周瑜是怎樣提出十天造十萬支箭的事的？諸葛亮是怎樣做的？默讀第2自然段。（周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬支箭，諸葛亮滿口答應，并立下軍令狀。）師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？（他以為他的陰謀已得逞了。）（先請生自由讀，發(fā)表意見，再指名分角色讀。）小結：2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬支”陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。細讀第3――5自然段。師：當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的？（生默讀思考找到答案，并回答。）師：你從中看出什么？生：我看出周瑜是個奸詐、陰險的人。生：我看出諸葛亮胸有成竹。師：回答得很好，你是怎樣看出來的？生：從他們的語言和做法看出來的。（指名分角爭讀4自然段，注意讀出感情）默讀6―9自然段，用“――”劃出出發(fā)時間，草船借箭的有關語句。師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動？行動的目標是什么？經過怎樣？結果怎樣？請看老師給同學們放“電影”。（師出示電腦動畫，配合錄音范讀，讓學生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經過）（生聯系上下文討論出：這一切都是諸葛亮預料到的）師：從中你對諸葛亮有什么認識？生：諸葛亮的才智過人，我真佩服他。生：諸葛亮曉天文、懂地理，我應向他學習?！R讀第10自然段。師：諸葛亮一共借了多少支箭？生：十萬多支。師：這一天恰好是周瑜給他任務期限的第幾天？生：第3天。師：周瑜看到諸葛亮完成了任務，他的陰謀失敗，他是怎樣表現的？生：長嘆：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”小結：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬，挫敗了周瑜的陰謀。理清文章層次，給課文分段。準備復述“草船借箭”的故事。附：板書設計曹 操劉 備 聯 合 孫 權（諸葛亮） （周 瑜）才 干 妒 忌因：十天造箭十萬果：三天借箭十萬草船借箭了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。學會11個生字，理解19個詞語的意思。認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，有膽略。教學重點：學習按事情發(fā)展順序安排材料的方法。教學難點 ：理解課文重點段，認識諸葛亮神機妙算。教學關鍵：教師善于激發(fā)學生提問題，憑借課文（文字、插圖），把握重點，突破難點。教時 第一教時 時間 課業(yè)內容 草船借箭教學目標 初步學會生字新詞，讀通課文。初讀課文，了解大意。了解課文是按什么順序寫的，重點是什么。教學重、難點 借助課題把握課文的重點課前準備 小黑板 錄音 投影教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖環(huán)節(jié) 從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么？你還想知道什么？（師生一起梳理問題）初讀課文，認真思考上述問題。反饋。 帶著問題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書的效率。 通過知道什么，還想象知道什么，把學生帶進課文內容中。（一）創(chuàng)設懸念，激發(fā)興趣。（三）課后小結教時 第二教時 時間 課業(yè)內容 草船借箭教學目標 學習按事情發(fā)展順序安排材料的方法。突破重點，明確文題。有感情的朗讀課文。教學重、難點 認識諸葛亮借箭的主要原因課前準備 錄音 投影教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖環(huán)節(jié) 回憶課文內容及思路。默讀課文第3段，說說最感興趣的內容。分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹操“借箭”的過程，剖析人物的性格特點。 有感而發(fā) 這是在學生基本了解課文內容的基礎上，進一步探究重點內容。（一）導讀第2段，突破重點段。（三）指導朗讀 找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語氣？指名讀，同學評議。分角色朗讀對話。 朗讀欣賞評價促進 在讀中加深對語言文字的親和力。（四）課后小結教時 第三教時 時間 課業(yè)內容 草船借箭教學目標 鞏固字詞，聽寫詞語。品評朗讀，總結全文。教學重、難點 學習作者安排材料的方法課前準備 小黑板 錄音教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。（一）鞏固字詞（二）學習首尾兩段 對比著讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現。小黑板（或投影）出示挺有才干――神機妙算心里很妒忌――我真不如他 對比法 提示學生進一步理解“神機妙算”課后小結草船借箭的故事完整版篇十二，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，要膽量，有膽略、在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果、*船借箭這件事情發(fā)展的前因后果和一步步的發(fā)展過程、*船借箭這件具體的事情中體會諸葛亮的神機妙算、三課時一、引入同學們，看到這個課題，你們想到了哪些問題呢？通過預習，你們解決了哪些問題？還有哪些問題呢？二、整