【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代的傳統(tǒng)典故之一，草船借箭是一段發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。觀摩課草船借箭是為了使我們更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并從中汲取智慧和啟示。草船借箭告訴我們，既要善于利用自身的優(yōu)勢(shì)，又要善于創(chuàng)造條件來應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過對(duì)草船借箭的觀摩課，我們可以深入了解這個(gè)傳統(tǒng)典故的內(nèi)涵和精神，從而提升自己的思維能力和應(yīng)對(duì)問題的能力。二、草船借箭的故事內(nèi)容草船借箭的故事發(fā)生在周朝時(shí)期的齊國(guó)和秦國(guó)之間。當(dāng)時(shí)，秦國(guó)正在圍攻齊國(guó)，齊國(guó)的國(guó)君為了保護(hù)人民和國(guó)家的安全，想要從秦國(guó)手中借箭。秦國(guó)傲慢自大，認(rèn)為齊國(guó)不可能有借箭的能力，于是答應(yīng)了借箭的請(qǐng)求。齊國(guó)國(guó)君派人用草編織了一艘假船，船上裝滿了人和草，然后用繩索系在一艘真船上送到秦國(guó)。秦國(guó)不知情地將草船與真船一起借給了齊國(guó)，齊國(guó)國(guó)君趁機(jī)將船上的草引火燒毀，使秦國(guó)箭兵無(wú)法發(fā)射，為齊國(guó)創(chuàng)造了戰(zhàn)勝秦國(guó)的條件。三、觀摩課草船借箭的啟示和精神觀摩課草船借箭的精神是秦齊兩國(guó)既要善于利用自身的優(yōu)勢(shì)，又要善于創(chuàng)造條件來應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。面對(duì)秦國(guó)的圍攻，齊國(guó)國(guó)君沒有選擇硬抗，而是利用謀略和智慧創(chuàng)造了借箭的條件，實(shí)施了一場(chǎng)成功的計(jì)謀。這個(gè)故事告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該善于充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，并努力創(chuàng)造條件來解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。四、觀摩草船借箭的心得體會(huì)通過觀摩課草船借箭，我深刻地領(lǐng)悟到了這個(gè)故事背后的智慧和思考方式。在生活和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)面臨各種難題和困境，而這個(gè)故事告訴我們，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)造條件，并充分利用自身的資源和優(yōu)勢(shì)來解決問題。不要被困境所束縛，要善于尋找突破口和創(chuàng)新的方法。此外，這個(gè)故事還告訴我們，智慧和謀略是解決問題的關(guān)鍵，我們需要用智慧來思考和分析問題，善于運(yùn)用謀略和策略來應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。五、總結(jié)觀摩課草船借箭帶給我的收獲通過觀摩課草船借箭，我不僅更加深入地了解了這個(gè)古代典故的內(nèi)涵和精神，也在思維和學(xué)習(xí)方式上有了新的啟發(fā)。這個(gè)故事告訴我，解決問題不僅依靠實(shí)力，更依賴于智慧和策略。我們應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造條件，善于利用自身的優(yōu)勢(shì)和資源，積極思考和分析問題，以找到解決問題的最佳途徑。觀摩草船借箭的心得體會(huì)將成為我未來面對(duì)挑戰(zhàn)和困境時(shí)的信念和指引，使我更加勇敢和自信地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的種種問題。草船借箭的故事完整版篇十作為一部經(jīng)典的童話故事，《草船借箭》向我們展示了人們?cè)谛袆?dòng)中遇到困難時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。在閱讀中，我深受啟發(fā)。本文將從五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。第一段，感受中國(guó)文化的博大精深?！恫荽杓分v述的是三國(guó)時(shí)期諸葛亮借走南蠻的暴君黃承彥的草船兵器，來對(duì)抗曹操的故事。盡管這個(gè)故事正是中國(guó)家喻戶曉的三國(guó)故事之一，但它深受中華文化的影響，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，關(guān)注一切困難的克服以及人們面臨的時(shí)局，無(wú)私和愿意奉獻(xiàn)。這是中華文化道德和智慧的體現(xiàn)。第二段，思考“堅(jiān)韌和毅力是成功的關(guān)鍵”。草船借箭是一項(xiàng)看似不可能完成的任務(wù)，諸葛亮和他的士兵們必須在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)在無(wú)船可用的情況下，制定方法制作草船。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但他們毫不氣餒。相反，他們一遍又一遍地嘗試，不斷尋找更好的方法和解決方案，最終成功地完成了任務(wù)。這種精神和真正的意志力是我們每一個(gè)人都需要在日常生活中采取的，特別是在我們面臨挑戰(zhàn)和疾病時(shí)。第三段，強(qiáng)調(diào)“分享是關(guān)鍵”。草船借箭故事中的士兵們不僅想出了制作草船的方法，而且快速地將這些方法分享給其他人。這種分享精神大大增加了成功的幾率。當(dāng)我們將經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)與他人分享時(shí)，我們不僅能夠幫助他們獲得知識(shí)，而且能夠?yàn)樽约旱某晒ψ龀龈蟮呢暙I(xiàn)。第四段，鼓勵(lì)“勇氣和創(chuàng)造力”。草船借箭的故事中，諸葛亮和他的團(tuán)隊(duì)需要在極短時(shí)間內(nèi)找到一個(gè)不同尋常的解決方案。他們需要想象新的道路，發(fā)現(xiàn)新的可能性。這種勇氣和創(chuàng)造力是我們每個(gè)人都需要在這個(gè)時(shí)代中蓬勃發(fā)展的特質(zhì)。我們需要擁抱變化，鼓勵(lì)創(chuàng)新，相信口號(hào)“讓世界變得更好”。第五段，認(rèn)為“不要害怕失敗，根據(jù)自己的目標(biāo)來推動(dòng)自己”。草船借箭故事中的士兵已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到失敗是一種自然發(fā)生的結(jié)果，但他們沒有被它擊敗。相反，他們快速地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再次展示勇氣和創(chuàng)造力，尋找下一個(gè)解決方案，慢慢接近目標(biāo)。因此，草船借箭提醒我們，不要害怕失敗,我們可以通過汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，帶著目標(biāo)不斷前進(jìn)去。在總結(jié)中，無(wú)論是身處何時(shí)、何地，我們都應(yīng)該有和草船借箭士兵們一樣的堅(jiān)韌、毅力、慷慨、創(chuàng)造力和勇氣，努力實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。這個(gè)故事也不僅僅是兒童故事，還是一份珍貴的文化，它提醒我們，中華文化可能有著多元和精深的內(nèi)涵，我們都應(yīng)該讓這些內(nèi)涵經(jīng)過我們的歷練，找到我們自己的文化稟賦。不要害怕去嘗試，去展示自己的價(jià)值。最重要的是保持終身學(xué)習(xí)的狀況，同時(shí)不斷地督促自己做出行動(dòng)，克服任何困難使我們每個(gè)人都能像草船借箭團(tuán)隊(duì)一樣改變世界！草船借箭的故事完整版篇十一學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。能試著評(píng)論歷史人物。有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過。認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國(guó)演義》，誰(shuí)知道“三國(guó)”指的是哪三國(guó)？生：“三國(guó)”指的是魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。師：魏、蜀、吳三國(guó)并立，形成了三國(guó)鼎立的局面。為什么是三國(guó)鼎立？看老師畫圖。（師邊畫邊講）曹 操劉 備 聯(lián) 合 孫 權(quán)生：周瑜妒忌諸葛亮。師：周瑜讓他幾天之間造多少箭？生：讓他三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。師：這可能嗎？生：不可能。師：諸葛亮草船借箭（板書課題）挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰(shuí)借箭？怎么借箭？結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家打開課本。（生用較快的速度閱讀全文，自學(xué)生字、新詞，了解大意）指名讀2自然段。師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮？生：第1自然段。師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？生：因諸葛亮挺有才干。師：齊讀這一段，注意“挺”和“很”這兩個(gè)詞要讀得語(yǔ)氣重一些。（生齊讀）師：周瑜是怎樣提出十天造十萬(wàn)支箭的事的？諸葛亮是怎樣做的？默讀第2自然段。（周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬(wàn)支箭，諸葛亮滿口答應(yīng)，并立下軍令狀。）師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？（他以為他的陰謀已得逞了。）（先請(qǐng)生自由讀，發(fā)表意見，再指名分角色讀。）小結(jié)：2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬(wàn)支”陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。細(xì)讀第3――5自然段。師：當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的？（生默讀思考找到答案，并回答。）師：你從中看出什么？生：我看出周瑜是個(gè)奸詐、陰險(xiǎn)的人。生：我看出諸葛亮胸有成竹。師：回答得很好，你是怎樣看出來的？生：從他們的語(yǔ)言和做法看出來的。（指名分角爭(zhēng)讀4自然段，注意讀出感情）默讀6―9自然段，用“――”劃出出發(fā)時(shí)間，草船借箭的有關(guān)語(yǔ)句。師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動(dòng)？行動(dòng)的目標(biāo)是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果怎樣？請(qǐng)看老師給同學(xué)們放“電影”。（師出示電腦動(dòng)畫，配合錄音范讀，讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過）（生聯(lián)系上下文討論出：這一切都是諸葛亮預(yù)料到的）師：從中你對(duì)諸葛亮有什么認(rèn)識(shí)？生：諸葛亮的才智過人，我真佩服他。生：諸葛亮?xí)蕴煳?、懂地理，我?yīng)向他學(xué)習(xí)。……齊讀第10自然段。師：諸葛亮一共借了多少支箭？生：十萬(wàn)多支。師：這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天？生：第3天。師：周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù)，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的？生：長(zhǎng)嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”小結(jié)：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬(wàn)，挫敗了周瑜的陰謀。理清文章層次，給課文分段。準(zhǔn)備復(fù)述“草船借箭”的故事。附：板書設(shè)計(jì)曹 操劉 備 聯(lián) 合 孫 權(quán)（諸葛亮） （周 瑜）才 干 妒 忌因：十天造箭十萬(wàn)果：三天借箭十萬(wàn)草船借箭了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，有膽略。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文重點(diǎn)段，認(rèn)識(shí)諸葛亮神機(jī)妙算。教學(xué)關(guān)鍵：教師善于激發(fā)學(xué)生提問題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教時(shí) 第一教時(shí) 時(shí)間 課業(yè)內(nèi)容 草船借箭教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。初讀課文，了解大意。了解課文是按什么順序?qū)懙模攸c(diǎn)是什么。教學(xué)重、難點(diǎn) 借助課題把握課文的重點(diǎn)課前準(zhǔn)備 小黑板 錄音 投影教 學(xué) 過 程 方法與手段 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié) 從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么？你還想知道什么？（師生一起梳理問題）初讀課文，認(rèn)真思考上述問題。反饋。 帶著問題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書的效率。 通過知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進(jìn)課文內(nèi)容中。（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。（三）課后小結(jié)教時(shí) 第二教時(shí) 時(shí)間 課業(yè)內(nèi)容 草船借箭教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。突破重點(diǎn)，明確文題。有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭的主要原因課前準(zhǔn)備 錄音 投影教 學(xué) 過 程 方法與手段 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié) 回憶課文內(nèi)容及思路。默讀課文第3段，說說最感興趣的內(nèi)容。分析諸葛亮在大霧掩護(hù)下利用草船向曹操“借箭”的過程，剖析人物的性格特點(diǎn)。 有感而發(fā) 這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究重點(diǎn)內(nèi)容。（一）導(dǎo)讀第2段，突破重點(diǎn)段。（三）指導(dǎo)朗讀 找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？指名讀，同學(xué)評(píng)議。分角色朗讀對(duì)話。 朗讀欣賞評(píng)價(jià)促進(jìn) 在讀中加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。（四）課后小結(jié)教時(shí) 第三教時(shí) 時(shí)間 課業(yè)內(nèi)容 草船借箭教學(xué)目標(biāo) 鞏固字詞，聽寫詞語(yǔ)。品評(píng)朗讀，總結(jié)全文。教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者安排材料的方法課前準(zhǔn)備 小黑板 錄音教 學(xué) 過 程 方法與手段 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖通過這個(gè)環(huán)節(jié)來鞏固字詞。（一）鞏固字詞（二）學(xué)習(xí)首尾兩段 對(duì)比著讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現(xiàn)。小黑板（或投影）出示挺有才干――神機(jī)妙算心里很妒忌――我真不如他 對(duì)比法 提示學(xué)生進(jìn)一步理解“神機(jī)妙算”課后小結(jié)草船借箭的故事完整版篇十二，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，要膽量，有膽略、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果、*船借箭這件事情發(fā)展的前因后果和一步步的發(fā)展過程、*船借箭這件具體的事情中體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算、三課時(shí)一、引入同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你們想到了哪些問題呢？通過預(yù)習(xí)，你們解決了哪些問題？還有哪些問題呢？二、整