【正文】 、現(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請(qǐng)你站起來背誦！如果你認(rèn)為古詩不足以表達(dá)出你此刻的感受，也可以說說你心中最想說的話。：今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺得我們的生活中春意盎然！課下請(qǐng)大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌，下次我們的語文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容就是召開《春之韻——詩歌朗誦會(huì)》。第二課時(shí)。一、導(dǎo)入：1．請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)古詩的感受。2．多媒體顯示《小池》，由學(xué)生補(bǔ)充后兩句。說出詩人是誰。b)播放荷花視頻。（詩人楊萬里非常喜歡荷花，看到鮮嫩的小荷葉賦詩一首，面對(duì)西湖滿池的荷花，他也寫下了一首優(yōu)美的詩。這節(jié)課我們首先欣賞這首詩。）。二、賞析《曉出凈慈寺送林子方》：a)出示詩題：誰能說就這個(gè)題目說點(diǎn)什么？或者說說你從這個(gè)題目中獲得了哪些信息？（曉：早晨。）。b)顯示全詩，播放范讀。c)聽了范讀，大家想不想也讀一讀？（齊讀）。（過渡：老師要問這首詩寫得怎么樣，大家一定都說不錯(cuò)。要正確評(píng)價(jià)，先得理解意思。）。d)說說你都讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。e)還有哪些地方不理解，提出問題，大家討論。f)讀詩和讀一般的課文不一樣。詩不光要理解意思，更要感悟意境。請(qǐng)大家閉上眼睛一邊聽范讀，一邊展開想象。（過渡：人常說“上有天堂，下有蘇杭”。而西湖就像鑲嵌在杭州城西的一顆璀璨的明珠，自唐代就遠(yuǎn)近聞名。剛才的詩中，楊萬里描繪的荷花勝景僅是西湖美景的一個(gè)側(cè)面。同學(xué)們課前也查閱了西湖的資料，來給大家簡(jiǎn)要地說說。）。三、賞析《飲湖上初晴后雨》：a)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹西湖的資料后，播放西湖美景圖片和視頻。（過渡：美麗的西湖吸引了無數(shù)文人墨客，吟詩作畫贊美她。唐宋八大家之一的蘇軾曾任杭州知府，在任期間，常游西湖，也留下了許多吟詠西湖的詩篇。）。b)解題：誰讀懂了題目？c)朗讀全詩。d)詩中描寫了西湖上怎樣的景色？有不理解的，和同學(xué)討論一下。e)這首詩中最有名的是哪兩句，你知道嗎？你能說說它好在哪里嗎？f)先聽范讀，再帶著自己的感受讀一讀。和范讀錄音比一比。四、比較賞析：a)學(xué)生小結(jié)：學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)總結(jié)。誰能小結(jié)一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。b)多媒體顯示兩首詩，說說它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。（內(nèi)容、寫作技巧、結(jié)構(gòu)、修辭手法）。c)學(xué)了這兩首詩，對(duì)你今后的寫作有何啟發(fā)。五、作業(yè)：從這兩首詩中選擇你感興趣的一首畫一畫，或者編一個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)：西湖詩兩首。蓮葉無窮碧西水光瀲滟（好）。湖荷花別樣紅美山色空蒙（奇）。淡妝濃抹總相宜。古詩草教案幼兒園小班教案篇八我是一名小學(xué)語文老師，在教學(xué)中我總是試著去尋找書本中關(guān)于美的東西，并向?qū)W生慢慢地傳達(dá)美育，以此來提高學(xué)生對(duì)美的感受。關(guān)于在古詩當(dāng)中所存在的美育，至今我都不是特別清晰，但近期我對(duì)此做了一些了解，試著進(jìn)行了一些分析，還有很多地方需要指正。我們要學(xué)會(huì)感受美。葉圣陶先生的話對(duì)此做了很好的解釋：只要我們認(rèn)真去觀察，身邊到處是美景。所以說，學(xué)會(huì)觀察對(duì)提高學(xué)生感受美的能力很有幫助。在古詩學(xué)教材中會(huì)存在很多插圖，我就讓學(xué)生先自己認(rèn)真觀察，然后再根據(jù)圖畫進(jìn)行想象，讓學(xué)生仿佛置身畫面，去用心感受美。比如說，有一篇名為《小池》的古詩，我就先讓學(xué)生看圖上畫了哪些景物，他們很快就找出了有樹陰、蜻蜓、河水、荷花等等，然后，我又讓他們說出自己喜歡的景物并解釋原因。通過這種方式，學(xué)生腦海中就勾勒出帶有初夏韻味荷花池水的`美麗景象。通過這種方式學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞就快樂多了。我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在語文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。像帶有強(qiáng)烈畫面感的文章，在教學(xué)中我們讓學(xué)生通過文章描述的畫面進(jìn)行想象并具體體現(xiàn)出來，通過如此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的情趣。比如對(duì)于《詠柳》來說，我首先給學(xué)生講解詩意，然后再讓他們從整個(gè)層面上來把握詩歌中描述的場(chǎng)景，體會(huì)詩歌表達(dá)的內(nèi)涵。春天里萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，翩翩起舞的柳樹兒，踱著輕盈的腳步進(jìn)入了人們的視線。學(xué)生打開了想象的空間，畫出一幅幅色彩斑斕的畫面，有山坡，有綠草，有一片片隨風(fēng)飄動(dòng)的柳葉；有的畫呈現(xiàn)了一個(gè)小姑娘徜徉在春天里，柳葉似她飄逸的頭發(fā)；還有的畫展現(xiàn)的是小河邊，綠綠的柳樹兒慵懶地伸展著腰肢在《自辦報(bào)》上也出現(xiàn)了學(xué)生的作品，當(dāng)中有畫面，有詩句，互相映托，并深受學(xué)校好評(píng)?？偟膩碚f，在小學(xué)古詩教學(xué)中，要讓孩子們感受到古詩的美，以此來塑造孩子們美的人格，激發(fā)他們對(duì)美的生命的敬畏，并體會(huì)美的世界。古詩草教案幼兒園小班教案篇九，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩中的真正情感。理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。這四首詩都表達(dá)了每位詩人強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀，體味詩中的愛國深情。，熟讀詩歌。，組長(zhǎng)分配任務(wù)。利用圖書館或上網(wǎng)查閱并收集有關(guān)詩人及創(chuàng)作背景的相關(guān)資料。錄音機(jī)(配樂朗誦)“愛國”，圍繞這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話。，是每個(gè)中國人的責(zé)任，愛國更是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。(由此導(dǎo)出詩人及詩題)，感受詩人深沉的愛國情懷。聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記。第二次重在感受詩的情感氣勢(shì)。，確定每首詩的感情基調(diào)：《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)，加以體會(huì)。古詩草教案幼兒園小班教案篇十：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。小學(xué)六年，相信大家一定積累了不少古詩詞，今天，就讓我們?cè)僖淮温皆娏郑I(lǐng)略古詩詞的無窮魅力。（板書課題：詩林漫步）。我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！出示圖（葉紹翁《游園不值》），看到此圖，你想起了哪首詩？（1）從這首詩中你感受到了什么？（2）這首詩描繪了秀麗的春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？（3）一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？（出示四季課件）。預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見》。（4）每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的`韻味，大自然的美景、祖國的大好河山美不勝收，引得無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（出示瀑布圖）（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）。（5）出示圖（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖），看到此情此景，你想起了。a、讓我們一起來吟誦這首詩。從這首詩中你感受到了什么？預(yù)設(shè)：《青松》《石灰吟》《馬詩》《墨梅》。今天我們所復(fù)習(xí)的古詩不過是古詩園的一角，課后大家還可以繼續(xù)漫步詩林，豐富自己的積累，在練習(xí)紙上完善古詩的整理歸類，這樣復(fù)習(xí)起來就更有效了?。簽榱思由钔瑢W(xué)們對(duì)古詩的記憶，特別是對(duì)古詩中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！。古詩草教案幼兒園小班教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀古詩。能背誦這兩首古詩。感受古詩的意境之美，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩的意境之美，從而提高自己對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)：想象并寫出《村晚》景象。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容：《古詩兩首》之一《村晚》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)古詩中的生字，理解由生字組成的詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩。能想象古詩意境，并寫出《村晚》所描繪的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，絢麗多彩的`春天已離我們而去，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的眼前，我們今天就一起來欣賞一下宋代的詩人雷震帶來的古詩《村晚》。板書課題——村晚。看了課題，想象一下，古詩會(huì)告訴我們什么呢？共定學(xué)習(xí)目標(biāo)。按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩。交流學(xué)習(xí)的收獲。（1）古詩中的生字：陂銜漪。（2）交流讀后的感受。（3）結(jié)合插圖談?wù)剬?duì)詩句的感悟，體會(huì)古詩意境。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。你能把你對(duì)詩句的感悟用你的聲音來表達(dá)嗎？你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎？（背誦指導(dǎo)）。三、布置作業(yè)。有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩。