最新大班語言教案設計方案歸納及反思(六篇)-資料下載頁
2025-08-03 21:29本頁面
【正文】 姥姥有什么東西要送給小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。附：故事《不怕冷的大衣》下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來?！皼]有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了。”“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！蓖美牙汛糇×耍耄骸澳挠惺裁床慌吕涞拇笠卵?小白兔想了想，也明白了。大班語言教案設計方案歸納及反思篇六，體會天生一對的美好。、親人之間和諧的情感。、講講、動動。，感悟生活?；顒訙蕚鋚pt、標志、愛心活動過程一、理解生活中的各種配對)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。二、分段講述故事教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。幼兒：......教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)教師：有要換位置的嗎?理由是什么?教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)三、回歸生活：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿。在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
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