20xx年小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:28本頁(yè)面
【正文】 故事的主旨。，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)?！皼](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的深刻含義，明白“與人交往要和善友好”道理。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)幾次情節(jié)的對(duì)比來(lái)理清故事發(fā)展脈絡(luò)。【教學(xué)難點(diǎn)】明白故事帶來(lái)的深刻道理并運(yùn)用到生活實(shí)際。朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講童話故事《皇帝的新裝》。導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們之前都看過(guò)哪些童話故事?誰(shuí)上臺(tái)給咱們講講《皇帝的新裝》這個(gè)故事，你們從中明白了一個(gè)什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話故事《巨人的花園》，看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。(二)初讀課文，整體感知(默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，疏通文意)，認(rèn)識(shí)生字。：文中講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單復(fù)述。(生回答并總結(jié))(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感，一個(gè)扮演旁白，一個(gè)扮演巨人，進(jìn)行分角色朗讀課文，并在讀完之后，給予及時(shí)的朗讀指導(dǎo)。，按照以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行5分鐘的討論，也可以列提綱的方式進(jìn)行討論：巨人幾次斥責(zé)孩子們?每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?最后結(jié)局怎樣?巨人最終明白了什么樣的道理?在講的過(guò)程中，鍛煉同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的能力，例如：理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語(yǔ)的意思。，并邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”深刻含義。(四)拓展延伸，情感升華把“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”這句話讓學(xué)生進(jìn)行換句表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)能力的同時(shí)能夠讓這個(gè)道理深入孩子們的心里，并指導(dǎo)自己以后的生活。(五)總結(jié)全文，回顧知識(shí)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以從字詞、情感等方面來(lái)談?wù)劇?六)課后作業(yè)搜集其他童話故事來(lái)讀一讀，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七教育目標(biāo)：了解聲母g、k2個(gè)聲母，發(fā)音方法。學(xué)會(huì)g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音，并會(huì)在四線格中書(shū)寫。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫，發(fā)音習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：“g”書(shū)寫教具準(zhǔn)備：課件，一棵蘋果樹(shù)（圖片）教學(xué)過(guò)程：出示課件，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母（生齊讀）出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀①b、m、f、p、d、n、l、t②b—dm—nf—tb—p指導(dǎo)讀這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。（出示課件）看了圖你最想說(shuō)什么？“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”（板書(shū)）師教學(xué)發(fā)音方法：在發(fā)g時(shí)，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開(kāi)松腭，讓氣流出來(lái)。①看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽(tīng)。②學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開(kāi)小火車讀。你能編順口溜或編故事來(lái)記住它嗎？指導(dǎo)g的書(shū)寫及在四線格中的位置。學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導(dǎo)。講故事引出k（邊講故事邊出示課件）區(qū)別k、g，請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴，想想讀g、k有什么不一樣？教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)比較k嗎？指導(dǎo)k的書(shū)寫及在四線格中的位置。學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學(xué)生拼讀。游戲：摘蘋果老師這有一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能把蘋果摘走。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)?！鬧20xx0127]
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