20xx年小學六年級語文教案小學六年級語文教案人教版(優(yōu)質(zhì)七篇)-資料下載頁
2025-08-06 00:14本頁面
【正文】 描述也比較完整精練，準確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學生提出兩個問題進行討論：面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學生用文中的重點詞語句子來準確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學的難點。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認為的英雄，孩子們都認真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實現(xiàn)了本課的教學目標。這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學習的領(lǐng)路人。這種教學方式，最重要的是給足時間，讓學生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點，學生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。小學六年級語文教案 小學六年級語文教案人教版篇九通過對課文的朗讀和分析，使學生理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護野生動物的意識。拓展學生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學生練習說話。有感情朗讀課文，進而背誦課文。教會學生通過感情朗讀而體會課文內(nèi)容的方法。課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。掛圖；投影片；彩筆。同學們，今天我們繼續(xù)學習19課，齊讀，誰再來讀一遍？你為什么要這么讀？我們照樣子再齊讀一遍。真好，引背第1小節(jié)。同學們，課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴，你覺得它美麗嗎？為什么？（板書：顏色）課文第2小節(jié)向我們介紹了它的顏色，自己讀一讀。哪位小朋友能告訴老師，丹頂鶴有哪些顏色？你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎？動手涂一涂。哪位同學將你的作品向大家展示一下？哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？現(xiàn)在，看看手中的丹頂鶴，你覺得它怎么樣？（板書：美）是啊，你能將這一小節(jié)美美的讀給大家聽嗎？自己練一練。指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，老師這兒有兩個句子，請小朋友們來比一比：丹頂鶴頭頂是紅的。丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。指名讀，這兩句話有什么不同？哪一句話好？為什么？哦，老師明白了，你會讀好它嗎？指名讀，照樣子讀。怪不得人們都叫它丹頂鶴。現(xiàn)在，你一定對丹頂鶴漂亮的樣子記得牢牢的了，誰能看著圖背給大家聽。我們一起來背一背，不會的小朋友可以偷偷地看書。丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛的地方呢？書上的第3小節(jié)為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學習小組里說一說，還有哪些美麗的地方？學生分四人小組邊讀邊想邊體會。交流。（1）長（板書：形體美）你能把它的美讀出來嗎？指名讀，男生讀。（2）第3句話（幻燈出示）你覺得它美在哪兒呢？（板書：姿態(tài)美）誰能把這么美的一句話讀給大家聽聽，小組讀。（3）傳說你真聰明，還知道“仙鶴”這個名字的由來，把這句話再讀給大家聽一聽。質(zhì)疑多么美麗的丹頂鶴，你能在腦子里記住它嗎？老師提示一下，可以借助動作。學生練習，指名背。齊背。這些丹頂鶴真漂亮，有美麗的顏色，美麗的體形，還有美麗的姿態(tài)，難怪大家都喜歡它們，它們從遙遠的北方來到了黃河之濱，開始了新的生活，瞧，它們多快樂。（幻燈）練說：用上“有的……有的……有的……還有的……”句式大家看著圖，用上，自己練一練，指名說。書上有一個詞語寫出了丹頂鶴幸福安寧的生活，自己讀一讀第4小節(jié)，找一找。（板書：無憂無慮）它們生活得很幸福，書上也寫得很美，老師相信你們能讀得更美，誰來試一試，女生讀。下面我們來比一比，看誰已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢？練一練。指名背。小朋友們能把這篇課文連起來背一背嗎？不會背的小朋友可以看書。同學們，你們知道丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活嗎？是啊，你們還知道有關(guān)丹頂鶴的什么知識嗎？如今，世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動物越來越少了，我們從小就應(yīng)該保護它們，和它們做朋友。老師想給大家布置一項作業(yè)，小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識講給你的爸爸媽媽和周圍的朋友聽，讓我們一齊來做動物們的朋友，好嗎？大家的課文學得真不錯，老師還想檢查一下你們的字寫得怎么樣，我?guī)砹藘蓚€字，它們都是什么結(jié)構(gòu)？有什么不同嗎？教師示范。學生描紅，練習。
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