【正文】 間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。教師板書：42247。6=7(間)教師：你是怎么想的?教師板書：48247。6=8(間)教師：這道題你是怎樣想的?同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。二、問題探究1. p82練一練1后，投影出示反饋。2. p82練一練2后，投影出示反饋。天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看，它們該進(jìn)哪個房間呢?p83練一練3。游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細(xì)觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎??？磿鴓83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?三、課堂小結(jié)今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!冀教版二年級數(shù)學(xué)教案編寫要點(diǎn)篇十七一、導(dǎo)入新課探究新知。多媒體出示“小熊開店”的動畫情景。來了幾位顧客看看他們買什么?提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?(2)學(xué)生匯報，老師板書：54=20(元)。(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?(根據(jù)乘法口訣四五二十。)。小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請你們再幫它計(jì)算能買幾輛坦克好嗎?(1)學(xué)生列式老師板書：20247。5=。(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎?(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，所以20247。5=4，商是4。)。(先想5?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。二、應(yīng)用新知解決問題。天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27247。3=9(只)。數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。(1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?(3)學(xué)生集體活動全班進(jìn)行檢查。數(shù)學(xué)游戲二接力賽。(1)游戲規(guī)則。7個小組代表7種動物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。(2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評。三、課堂小結(jié)。今天，你學(xué)會了什么?冀教版二年級數(shù)學(xué)教案編寫要點(diǎn)篇十八教學(xué)內(nèi)容：課本p10頁，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）。師：瞧！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學(xué)生觀察畫面，交流信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。分組探討解決“能分成幾份”。師：？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時評價。小結(jié)：這個問題實(shí)際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就可以分4份?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個分一份，8個分成這樣的4組，就要分4份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。課本第12頁的第5題。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）。練習(xí)二第6題。（1）第6題。出示分玉米的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。四、開放題。學(xué)生獨(dú)立操作。（1）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用個木塊。（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。【設(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：冀教版二年級數(shù)學(xué)教案編寫要點(diǎn)篇十九知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。過程與方法：結(jié)合情景了解線段的畫法和意義，掌握線段使用的方法。情感態(tài)度與價值觀：能與他人交流自己的思維過程和結(jié)果，在動手操作中體驗(yàn)知識的形成過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)意識，聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，通過操作能折、畫出線段。教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)載自 線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個圖形的線段和線段數(shù)量。教學(xué)工具。每人一根毛線、一張彩紙。鉛筆兩根(一曲一直)、毛線一根、課件。教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：請小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌相互比比兩根線的長短。學(xué)生動手操作，教師巡視。交流結(jié)果。師：現(xiàn)在請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的?生：我是先把細(xì)線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端。教師板書：拉直。一端對齊。師述：我們把這根細(xì)線拉直以后，就可以看成是一根線段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：良好的開端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動構(gòu)建新知識，做好了知識、能力與心理上的準(zhǔn)備。，貼在黑板上.(要貼成彎彎的)。，貼在黑板上.(要貼成直直的)。：這兩根線有什么不同?(這兩根線的形狀不同，一根是直的，另一根是彎的)。，有許許多多向這樣的的線.(指著直的線段說)。、一個長方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段.，說：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線段.”師：老師讓你們猜一個謎語(課件出示謎面)：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著?！睂W(xué)生指名回答：毛線。師：今天老師就帶著大家從毛線中去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的知識和本領(lǐng)。(板書課題：線段)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。認(rèn)識線段。(1)教師在黑板上畫一條線段。(2)教師說明：一根線段有長有短，說明線段是有一定長度的。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時候，為了表示它有兩個端點(diǎn)，而且不變形，我們在畫的時候要給它裝上兩個標(biāo)志(在端點(diǎn)處畫一短豎)，用這個特殊標(biāo)志來表示它就是線段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過身邊實(shí)物、同桌比較二個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，并積聚了大量的線段表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，接受狀態(tài)飽滿。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。此外，由教師介紹兩個端點(diǎn)，加上很形象的兩個小豎，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中端點(diǎn)問題的歧異。尋找線段。提出要求：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線段?師：孩子們真了不起，擁有一雙會觀察的小眼睛。交流：指一指你最喜歡的圖形的線段分別是哪幾條。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每個圖形的一條邊就是一條線段，并且它是幾邊形就有幾條線段，雖然這些圖形中線段的兩個端點(diǎn)沒標(biāo)出來，但我們要知道它們是存在的。(1)師：請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，放平在桌子上。師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。(2)師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段?(觀察、考慮兩分鐘)。(要求：要說完整話。比如：什么的邊緣是線段。)。生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。生2：黑板的邊可以看作線段。生3：窗戶的邊可以看作線段。生4：課程表的框邊也可以看作線段……(以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的。)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在本環(huán)節(jié)中，由教師介紹周圍的線段到學(xué)生自己尋找身邊的線段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。畫線段。教師示范，學(xué)生模仿。師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)?生1：線段是直的。生2：線段還有兩個端點(diǎn)。生3：畫線段時還要裝上兩個特殊標(biāo)志。折線段。(1)師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我看到中間有條線段。師：對了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。(2)初步感知線段。小結(jié)并板書：線段是直直的。豎著拉，斜著拉，這樣能把兩手之間的一段看成線段嗎?小結(jié)：不管怎么拉它們都是直的，可以看成線段。(3)感受線段的“兩個端點(diǎn)”課件出示圖片：兩手捏住毛線的兩端，叫做線段的“端點(diǎn)”。提問：線段有幾個端點(diǎn)?小結(jié)并板書：有2個端點(diǎn)。請學(xué)生上臺指一指毛線的兩個端點(diǎn)在什么地方?(4)認(rèn)識線段的示意圖(課件出示)，建構(gòu)線段模型。(介紹線段的兩個端點(diǎn)可以用兩條小豎線表示)。(6)完成“想想做做”第1題(認(rèn)線段)。交流：讓學(xué)生說說為什么是線段或者不是線段?引導(dǎo)學(xué)生從線段的兩個基本特征來說明。(7)小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段的兩個特點(diǎn)：線段都是直的。線段有兩個端點(diǎn)。交流自己對線段的看法。三、動手操作，認(rèn)識線段。(1)你會畫線段嗎?，那你能自己畫一條嗎?：你用的什么工具，怎樣畫的??課后小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識了線段，你能說說線段有什么特點(diǎn)嗎?特征：(1)線段是直的。線段有兩個端點(diǎn)。(2)線段可以量出長度。對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，明確線段的特征和畫法。板書。認(rèn)識線段。特征：線段是直的。線段有兩個端點(diǎn)。線段可以量出長度。冀教版二年級數(shù)學(xué)教案編寫要點(diǎn)篇二十創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)載自 掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學(xué)工具。ppt課件。教學(xué)過程。一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片，口答。出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)。筆算加法應(yīng)該注意什么?二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示主題圖。指名說說從圖中了解到的信息。根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會解答嗎?[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。三、合作交流，探究算法。教學(xué)例1.先獨(dú)立思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。(合理即可)。教師板書。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報結(jié)果及算法。思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。學(xué)生看書，質(zhì)疑問難。完成第18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報結(jié)果及算法。完成練習(xí)三第2題。五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位減起。冀教版二年級數(shù)學(xué)教案編寫要點(diǎn)篇二十一(一)通過對兩種解題方法的比較，學(xué)生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法，選擇解題方案。難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案。寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈。(一)做一做，說一說“一個縫紉組運(yùn)來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學(xué)生板演(每人一種方