人教版二年級數(shù)學(xué)教案免費(6篇)-資料下載頁
2025-08-07 19:30本頁面
【正文】 的計算能力。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)難點：有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知用豎式計算，并說一說計算過程中應(yīng)該注意些什么？20247。430247。624247。635247。7注意：（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；（2）除法豎式中每一步的含義；（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課（課件出示教材第六頁情境圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！三、你問我說，合作探究。請同學(xué)把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學(xué)生匯報情況預(yù)設(shè)。題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決。列出算式：22247。4請學(xué)生想辦法解決這個問題。想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。（小組交流后，請部分同學(xué)匯報自己小組的計算方法。）引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生：（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。思考：（1）在除法豎式中如何試商？（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？（小組討論后，老師組織匯報比賽。）比較22247。4與復(fù)習(xí)題中20247。4的豎式的不同之處。請學(xué)生對四種算法進(jìn)行比較和評論，然后老師再總結(jié)發(fā)言。（“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自主解決前面提出的“分野果”的問題。（學(xué)生獨立完成。）四、鞏固練習(xí)（課本第八頁習(xí)題）五、全課小結(jié)請大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（學(xué)生舉手發(fā)言，對發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P。）人教版二年級數(shù)學(xué)教案免費篇七教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實踐活動中，建立平均分的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）二、探索交流 解決問題（一）、探究例1各小組動手操作各小組匯報情況，教師板書。觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（二）、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報（三）、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。)、學(xué)生匯報分法。a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。d剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分） 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。實踐活動：插花活動列舉生活中平均分的實例。四、回顧整理 反思提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1