【正文】 應(yīng)用題是用什么方法計算的?(除法。)它與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么不同?(有余數(shù)。)對!今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題.(板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題)。‘“做一做”的第1題。學(xué)生獨立做，著重讓學(xué)生說一說計算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。課間活動..出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個?教師：我們再來看一道應(yīng)用題(引導(dǎo)學(xué)生讀題〕我這里有幾個信封，每個口袋里裝5個，實際裝一裝，看能裝幾袋.(指名學(xué)生按照題意裝小棒.)每袋裝5個，應(yīng)該怎樣裝?(學(xué)生拿5根小棒裝1袋，再拿5根裝l袋。裝過8袋后，還剩3根.)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因為要求每袋裝5個，剩下的不夠再裝1袋了.)那么裝的結(jié)果是什么?(裝了8袋還剩下3個。)。教師：誰能說一說這道應(yīng)用題怎樣解答?(指名學(xué)生列式解答，教師板書。)。學(xué)生列出算式，計算出結(jié)果后，教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對不對。讓學(xué)生打開書，把例4中沒有解答完的地方補充完整.三、鞏固練習(xí)?！白鲆蛔觥牡?題。學(xué)生獨立做，教師巡視指導(dǎo)。訂正時著重讓學(xué)生說一說計算結(jié)果的單位是什么。“做一做”的第3題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：圖中一共有多少個蘋果?根據(jù)這個圖，誰會寫出兩個除法算式?(指名學(xué)生回答。)再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。(第一個算式是說把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個，第二算式是說把9個蘋果按照每盤放4個，可以放2盤，還剩1個。)。、2題。四、本課小結(jié)。教師：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題，在解答每一道應(yīng)用題之前，都要認真審題，弄清每一道題屬于哪一種分法。在計算以后，要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱，最后寫出答案。人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十四一、引入課題。播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。二、調(diào)動原有經(jīng)驗，感知現(xiàn)實中的新方向。(一)、復(fù)習(xí)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)。(二)、探究新知。你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識地對應(yīng)板書。借助人們生活語言習(xí)慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會辨認東北、西南、西北三個方向。(三)、深化體驗?；顒芋w驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報。活動體驗三：指名兩位同學(xué)到講臺前，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗到方向的相對性。二、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。(一)、復(fù)習(xí)。教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個方向?指名板演。總結(jié)強調(diào)：方向板上的方向特點。(二)、探究新知。借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報總結(jié)，展示自己制作的方向板。完成“認一認”。深化感知。說一說動物園在學(xué)校的哪個方向?學(xué)校在動物園的哪個方向?三、拓展應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育，強調(diào)向北的方向標(biāo)，然后進行辨識方向的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題。先讓學(xué)生小組內(nèi)互說，再全班交流。四、全課小結(jié)。我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識路線”。到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?二、小組合作、探究新知。(一)從十道街到新華大街的行駛路線。(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當(dāng)小司機，手握方向盤自己說一說。小組討論，在小組里說說自己的想法。學(xué)生匯報，課件演示。(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。學(xué)生匯報，課件演示。對照答案訂正錯誤。(三)看路線圖回答問題。(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。三、自主參與、拓展練習(xí)。這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。學(xué)生匯報，課件演示。訂正錯誤。笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?四、應(yīng)用知識解決實際問題。五、總結(jié)評價。本節(jié)課你有哪些收獲?設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線。人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十五使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會道生活中處處有數(shù)學(xué)。初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力。