【正文】 、做好課后輔導工作，注意分層教學。學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。四、結(jié)合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。人教版二年級數(shù)學教案課后反思篇七出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學習新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？二、小組合作，探究方法。（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）小組合作，交流方法。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？學生交流想法。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。12247。3的商是幾？你是怎樣算的？學生匯報并說明解題思路。小結(jié)。三、拓展應用，加深理解引導學生完成第“做一做”。（1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。（2）交流匯報。引導學生完成練習學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？人教版二年級數(shù)學教案課后反思篇八一、課題：量的計量、復名數(shù)的復習，并舉例.請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義..二、復面圖形的面積.談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎?小結(jié)：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖?為什么?總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的。現(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。引導評價板演學生的制圖。四、分析統(tǒng)計圖。出示討論題：，哪個廠的產(chǎn)值增長得快?從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工作人數(shù)多?哪個廠的技術(shù)人員多?從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大?綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么?人教版二年級數(shù)學教案課后反思篇九知識與技能：(1)結(jié)合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。過程與方法：(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。情感、態(tài)度與價值觀：(1)結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。(2)感覺數(shù)學與生活的密切關(guān)系，增強學數(shù)學的信心。(3)培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。教學重難點重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。難點：理解乘法的含義。教學工具課件教學過程碰碰車、水上游船、猴子爬樹……出示課件中的游樂場游樂場中有許多數(shù)學問題，你們看到了嗎?生1：看到了過小火車、碰碰車……生2：玩過小火車的有20人。生3：碰碰車上也有8人。……師：你們是怎么知道的?生2：我是數(shù)的。生3：我是算的。板書：2+2+2+2=8今天我們一起學習怎么用乘法計算。學習第47頁例1(1)。提出問題：a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。b交流匯報：用數(shù)就可以。用加法計算的3+3+3+3+3=15。c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。匯報：每個加數(shù)都是相同的。學習第47頁例1(2)。出示課件中的例題圖片。a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。b交流匯報：用數(shù)就可以。用加法計算的4+4+4+4+4=20。c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。匯報：每個加數(shù)都是相同的。學習第47頁例1(3)。根據(jù)上面所講，請同學們自學這個例題。匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。乘法算式：27=14或72=14師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的就叫乘號。提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?指名回答，師生更正。27=14讀作：2乘7等于14。72=14讀作：7乘2等于14。“27=14”的意義。小組討論乘法的意義。匯報結(jié)果。師總結(jié)：“2”表示相同的加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成27=14，也可以寫成72=14，這里都表示7個2相加。討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?學習第48頁例2。師：同學們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?5+5+5=1553=1535=153和5都叫“乘數(shù)”，“”叫乘號，“15”叫積。把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。加法算式：___________乘法算式：_____或_____、3獨立完成。課后小結(jié)提問：這節(jié)課你學會了什么呢?師生總結(jié)：a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。b左斜右斜的就叫乘號。c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù)，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如：27=14，7個2相加可以寫成27=14，也可以寫成72=14，這里都表示7個2相加。板書乘法的初步認識加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。5個33+3+3+3+3=1553=1535=157個22+2+2+2+2+2+2=1472=1424=1427=14讀作：2乘7等于1472=14讀作：7乘2等于145+5+5=1553=1535=15將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔