【正文】 大的角，叫鈍角。感受三種角的大小關(guān)系。師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)三、游戲延伸游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。(1)判斷銳角。教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。(2)判斷直角。變出直角，用三角板比一比。得出：直角都是這么大。(3)判斷鈍角。教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。四、動(dòng)手操作。用紙折出三種角。畫三種角。(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)五、總結(jié)思考。師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?六、作業(yè)：課本第66頁(yè)第2題。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解10000以內(nèi)數(shù)的組成。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)數(shù)一數(shù)。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。(2)下面共有( )個(gè)小正方體。說(shuō)一說(shuō)。(1)86里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。(2)68由( )個(gè)( )和( )個(gè)( )組成。估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)?(二)揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)二、活動(dòng)展開，探究新知(一)圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。課件出示：(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少?板書：四百六十。(2)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少?板書：四百零五。(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。(3)撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒有珠子時(shí)用0占位。(1)比一比。46和460，45和405有何不同。(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。讀數(shù)。(1)獨(dú)自讀：23460和405。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從位起。讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，就寫0占位。(四)看數(shù)軸，豐富對(duì)10000的認(rèn)識(shí)。數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)。之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是10000個(gè)彩點(diǎn)。(2)比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說(shuō)說(shuō)10000的組成。例如：10000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10)，(900)和(100)合起來(lái)是10000。(2)指出950和590的。在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。例如950里面有(95)個(gè)十，(59)個(gè)(十)是590等。玩游戲。(1)找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380，8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。(2)說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知(一)基本練習(xí)教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了10000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。(二)綜合應(yīng)用9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作( )，讀作( )，它里面共有( )個(gè)十。蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。(二)生活中你見過(guò)哪些10000以內(nèi)的數(shù)。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記。講臺(tái)第一組第四組第六組第二組第五組第七組第三組第八組一、引入通過(guò)對(duì)四面八方這個(gè)成語(yǔ)中四面的討論，引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向，并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。出示例1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說(shuō)出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向，然后要求說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)四面八方這個(gè)成語(yǔ)中八方的理解，引入新課。(板書：認(rèn)識(shí)方向)二、展開提出問題，小組討論。(1)提問：在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生討論匯報(bào)。(2)指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學(xué)校的東北面。(3)提問：這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論匯報(bào)。歸納小結(jié)。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請(qǐng)大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。學(xué)生匯報(bào)記憶方法。三、解決問題指導(dǎo)完成試一試。(出示試一試中指南針的圖)提出要求：這是一個(gè)指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。指導(dǎo)完成想想做做第1題。(出示想想做做第1題圖)(1)談話：小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎?(2)播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。(3)出示正確答案，反饋、訂正。指導(dǎo)完成想想做做第2題。(出示一些成熟水果的實(shí)景照片)說(shuō)明：青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫(kù)周圍一共種植了8種水果。(出示水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊)提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。說(shuō)明：桃園在水庫(kù)的北面，葡萄園在水庫(kù)的東面，梨園在水庫(kù)的東北面。水庫(kù)的`西南面是蘋果園，水庫(kù)的西北面是西瓜園，水庫(kù)的西面是山楂園。橘子園在水庫(kù)的南面，櫻桃園在水庫(kù)的東南面。根據(jù)教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。四、應(yīng)用游戲。(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。學(xué)生討論匯報(bào)。啟發(fā)思考：都是和第五組比，為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢?自由活動(dòng)：在小組里說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對(duì)了沒有。制作方向板。談話：找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫出八個(gè)方向。使用方向板：把方向板中的北對(duì)著北面，指一指，東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說(shuō)，讓學(xué)生指方向)小結(jié)。布置課外活動(dòng)：現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽(yáng)臺(tái)和朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽一聽。跳棋游戲。說(shuō)明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動(dòng)棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長(zhǎng)做裁判，每次移動(dòng)符合要求的得1分。學(xué)生自由活動(dòng)。五、全課總結(jié)通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。我們?cè)陔娨暲铩?bào)紙上經(jīng)?？吹健⒙牭介_發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國(guó)地圖，看看我國(guó)西北有哪些省，再看看我國(guó)的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。