【正文】 大的角，叫鈍角。感受三種角的大小關(guān)系。師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)三、游戲延伸游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。(1)判斷銳角。教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。(2)判斷直角。變出直角，用三角板比一比。得出：直角都是這么大。(3)判斷鈍角。教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。四、動手操作。用紙折出三種角。畫三種角。(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)五、總結(jié)思考。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?六、作業(yè)：課本第66頁第2題。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十四教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學(xué)生理解10000以內(nèi)數(shù)的組成。在具體的數(shù)學(xué)活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感。在分層練習(xí)中內(nèi)化知識，提升能力。教學(xué)重點：正確讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)數(shù)一數(shù)。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。(2)下面共有( )個小正方體。說一說。(1)86里面有( )個十和( )個一。(2)68由( )個( )和( )個( )組成。估一估：有多少個圓點?(二)揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)二、活動展開，探究新知(一)圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。課件出示：(1)說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個十組成的，合起來是多少?板書：四百六十。(2)說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個一組成的，合起來是多少?板書：四百零五。(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。(1)認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。(2)認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。(3)撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。(1)比一比。46和460，45和405有何不同。(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。讀數(shù)。(1)獨自讀：23460和405。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從位起。讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。(四)看數(shù)軸，豐富對10000的認(rèn)識。數(shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個，圈出10行是100個。之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是10000個彩點。(2)比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個彩點，(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說說10000的組成。例如：10000里面有(10)個(100)或(100)個(10)，(900)和(100)合起來是10000。(2)指出950和590的。在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。例如950里面有(95)個十，(59)個(十)是590等。玩游戲。(1)找位置。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380，8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。(2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知(一)基本練習(xí)教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了10000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。(二)綜合應(yīng)用9個百和3個十組成的數(shù)寫作( )，讀作( )，它里面共有( )個十。蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。(二)生活中你見過哪些10000以內(nèi)的數(shù)。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十五使學(xué)生在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。教學(xué)過程教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記。講臺第一組第四組第六組第二組第五組第七組第三組第八組一、引入通過對四面八方這個成語中四面的討論，引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。引導(dǎo)學(xué)生說說對四面八方這個成語中八方的理解，引入新課。(板書：認(rèn)識方向)二、展開提出問題，小組討論。(1)提問：在學(xué)校的這一面有一個超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下，說說你是怎樣想的。學(xué)生討論匯報。(2)指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學(xué)校的東北面。(3)提問：這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論匯報。歸納小結(jié)。上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個方向呢?請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。學(xué)生匯報記憶方法。三、解決問題指導(dǎo)完成試一試。(出示試一試中指南針的圖)提出要求：這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。學(xué)生在書上填完之后匯報結(jié)果。指導(dǎo)完成想想做做第1題。(出示想想做做第1題圖)(1)談話：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎?(2)播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。(3)出示正確答案，反饋、訂正。指導(dǎo)完成想想做做第2題。(出示一些成熟水果的實景照片)說明：青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。(出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊)提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個小組同學(xué)合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面。水庫的`西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園。橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。根據(jù)教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。四、應(yīng)用游戲。(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。學(xué)生討論匯報。啟發(fā)思考：都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢?自由活動：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。制作方向板。談話：找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫出八個方向。使用方向板：把方向板中的北對著北面，指一指，東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說，讓學(xué)生指方向)小結(jié)。布置課外活動：現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學(xué)聽一聽。跳棋游戲。說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分。學(xué)生自由活動。五、全課總結(jié)通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。我們在電視里、報紙上經(jīng)?？吹?、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。