提高校本培訓(xùn)實效的策略-資料下載頁
2025-04-15 02:32本頁面
【正文】 ，兩者之間的媒介就是“問題”。“反思”環(huán)節(jié)是提升個人素質(zhì)的關(guān)鍵，它決定個人素質(zhì)提高部分的品質(zhì)?！ ?。集體的智慧總是高于個人的智慧。當(dāng)遇到的問題個人不能研究解決的情況下，或者開展教學(xué)研究、科研、觀摩示范課、交流等活動時，需要利用同伴互助的形式來進行。同伴互助式的教學(xué)研究活動，是校本培訓(xùn)經(jīng)常采用的形式。 。當(dāng)個人或集體遇到的問題一時無法解決時，就應(yīng)該聘請教育專家來會診。通過借用專家的理論、技術(shù)與智慧來剖析問題，找出問題以及在研究問題過程中出現(xiàn)的問題癥結(jié)所在，達(dá)到提升教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。這是校本培訓(xùn)的一種輔助形式，是集中的或者是分散的?！ 。ｋH交流?！八街?，可以攻玉”。參觀考察辦學(xué)先進學(xué)校的經(jīng)驗，是為拓寬教師的專業(yè)視野而開辟的又一窗口，是校本培訓(xùn)的輔助形式?！ ∷?、創(chuàng)新培訓(xùn)激勵機制，促進教師發(fā)展 校本培訓(xùn)作為學(xué)校工作的重要組成部分，應(yīng)該建立激勵機制，起到鼓勵先進鞭策后進的作用，以保障校本培訓(xùn)有序、有效地開展，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高與發(fā)展?！ ?。在實施績效工資的新形勢下，應(yīng)該發(fā)揮績效考核的導(dǎo)向作用，將校本培訓(xùn)效果納入績效考核范疇，使優(yōu)秀教師獲得更高的獎勵，以教育與激勵其他教師?！ ⑿１九嘤?xùn)效果與教師的聘任結(jié)合起來，優(yōu)先聘任成長起來的優(yōu)秀教師到高一級崗位，并形成制度?！ Ｉ鐣W(xué)研究表明，每個人都有成功的愿望，渴望獲得發(fā)展的機會。因此，對那些想發(fā)展、能發(fā)展的骨干教師，學(xué)校應(yīng)給予進一步表現(xiàn)發(fā)展的機會，并列入重點發(fā)展對象，作為各級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、名師、名班主任的候選人來培養(yǎng)。甚至可以送入高校進修學(xué)習(xí)，進一步深造，以促進其快速成長?！ ?。8
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