【正文】 ，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中，教師提供了大量的動物，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野。 　　二、從目標的定位來看 　　比較符合二期課改的精神，本次活動的目標定位來自于幼兒的現(xiàn)有經驗，提升的也是幼兒能夠感悟的經驗。如：第一條目標：運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。紅色花朵，黃色的是樹葉在幼兒已有的生活中會經常遇見，通過對已有經驗的提煉，進而提升了幼兒對白色的，黑色的等其他物體來作為小動物合適的“傘”。又如：第二條目標：大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。關注幼兒經驗的習得以及對漢字的認識，較好地體現(xiàn)了詩歌與漢字的有機整合。 　　三、從幼兒對整個活動的表現(xiàn)來看 　　因教師在本次活動中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，因此孩子在形象、生動、活潑的現(xiàn)代化教學手段的演示中自然習得了相關漢字，并在獲得經驗的同時，發(fā)展了認知能力，豐富情感體驗。如幼兒在創(chuàng)編狗熊的傘時，孩子會仿編棕色的山洞是狗熊的傘，綠色的大樹是狗熊的傘，橙色的大樹……五彩繽紛的樹……。 　　四、建議 　　在材料的提供上教師可提供一些暗示性內容，字可以有顏色。因本次活動是初次。 　　教師的教育策略有待提升，對活動中孩子出現(xiàn)的問題給予恰當的回應。 幼兒教學設計13 　　一、主題名稱：我的爸爸 　　二、主題生成原因： 　　家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個的主題中，孩子們去了解了媽媽的一些生活并嘗試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感激，學會報答，學會關心，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上周的主題內容生成了本次主題：《我的爸爸》 　　三：主題生成目標： 　　引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 　　在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感。 　　熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關心爸爸 　　復習認識點卡，并能按順序給3以內數量的點卡排序及匹配實物。 　　練習聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。 　　在熟悉歌曲的基礎上嘗試進行創(chuàng)編。 　　學習以構線和涂色結合畫小雞，增加對繪畫的興趣。 　　了解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。社會活動：我的爸爸 　　活動目標： 　　1． 引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 　　2． 鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。 　　3． 是幼兒增進對自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感。 　　活動準備 　　事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。 　　活動過程 　　1． 通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？” 　　2． 引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 　　3． 引導幼兒集體談爸爸。 　　4． 通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎？你愿意為你爸爸做些什么？ 　　5． 欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。 幼兒教學設計14 　　活動設計背景 　　圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了，寶寶們都知道這兩個節(jié)日分別是我們國家和外國的新年。新年到了，寒冷也來，學習江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。 　　活動目標 　　初步學會朗誦古詩，理解古詩意境。 　　讓幼兒感受冬天的寒冷。 　　通過各種不同方法，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。 　　教學重點、難點 　　學會朗誦古詩。 　　在教師的引導下理解古詩意境。 　　活動準備 　　圖片四張（春曉圖片）、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干 　　活動過程 　　開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。 　　一、開始環(huán)節(jié) 　　師生打招呼、課前律動（手指游戲） 　　用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請來了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請寶寶們把小耳朵豎起來認真聽聽，因為這首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后，請寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片。（四首古詩意境圖畫） 　　二、基本環(huán)節(jié) 　　老師有表情的朗誦古詩兩遍 　　讓小朋友們說一說，黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的，為什么？ 　　老師再次朗誦古詩，請寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。 　　A、冬天的早上你睡的香嗎？有不想起床的感覺嗎？為什么？ 　　B、談談冬季與夏季有什么不同？ 　　C、早上爸爸媽媽叫你起床的時候，你會邊起床邊想什么呢？ 　　根據圖畫討論圖畫并在此基礎上理解古詩意思（師生共同欣賞、播放古詩意境視頻） 　　A、這幅畫描述的是什么季節(jié)？你們看見了什么？（千山鳥飛絕） 　　B、路上有沒有行人？猜猜路上為什么沒有人？（萬徑人蹤滅） 　　C、江面上有什么？船上有誰？他穿著什么，頭戴什么？（孤舟蓑笠翁） 　　D、老爺爺在干什么？（獨釣寒江雪） 　　共同欣賞視頻（幼兒跟讀） 　　三、結束環(huán)節(jié) 　　玩撕紙（雪花）的游戲 　　四、延伸環(huán)節(jié) 　　把古詩朗誦給爸爸媽媽聽 　　讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。 　　教學反思 　　本節(jié)課，準備的開放性問題較多，幼兒能開動腦筋，大膽參與活動，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時間的問題沒有盡興。 幼兒教學設計15 　　活動目標： 　　。 　　，感知家與幼兒園的位置關系。 　　活動準備： 　　兒童經驗基礎 　　已經觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。 　　環(huán)境準備 　　一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。 　　教學重點： 　　初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。 　　教學難點： 　　學會看地圖。 　　活動過程： 　　一、談話活動，引出課題。 　　教師：小朋友們認識中國地圖嗎？（認識）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬 ）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答） 　　二、已有經驗的交流分享。 　　“現(xiàn)在我們在哪里？” 　　“我們幼兒園附近有什么？” 　　三、初步學看地圖。 　　1.“我從家到幼兒園走哪條路最近？” 　　2.“找一找，你從家到幼兒園應該怎么走？” 　　小結：教師引導、協(xié)助有困難完成的幼兒完成。 　　、建筑。 　　，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。 　　小結：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。 　　四、在地圖上走一走。 　　，在地圖上用手指走一走。 　　，還可以與同伴進行比較。 　　結束部分： 　　請幼兒講述自己學到了什么？ 　　活動反思： 　　通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認識地圖，結合實物的演示，設計了觀察和探究的思考題，但是發(fā)現(xiàn)幼兒年齡特點，對方位的感覺仍然很含糊， 幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點(科學原理)，并不是活動的最終目標?？茖W活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養(yǎng)，因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學習更生動而有效；孩子們更熱愛科學，更愿意為此付出努力。 　　在活動中幼兒是快樂的，大部分的幼兒很投入，表現(xiàn)也很積極?；顒又泻陀變浩叫薪涣?，充分地調動了他們的積極性和參與性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數孩子都能在活動中充分、大膽的表達?；顒又?，教師一直與孩子是平等的，是站在支持者、引導者的角度，去充分調動孩子的積極性，從活動中可以看出，教師的支持是有效的。 　　不足之處： 　　在活動中還需更好地關注到每一個幼兒的發(fā)展情況，尤其是能力較弱又不敢開口的幼兒。 　　課時容量大，導致活動時間長。 　　總之“教學有法 教無定法”任何活動的開展都離不開對幼兒已有經驗的把握，而每個幼兒的發(fā)展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學方法才是最好的方法。 第 32 頁 共 32 頁