【正文】 做 　　作業(yè)要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一個(gè)有個(gè)性的“空心球”。 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)10 　　課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。具體到建筑空間的設(shè)計(jì)，差異很多。 　　第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。 　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)說故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。聽聽誰來了?鳥聞到香味來了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。小猴一家聞到香味來了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼兒學(xué)說：猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖，一起野餐真開心。作為一個(gè)語言活動(dòng)，每次的對話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語言的模仿和習(xí)得。tips:在理解故事的基礎(chǔ)上，教師把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過經(jīng)驗(yàn)遷移來解決這些問題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了分享的快樂。 　　二、設(shè)計(jì)思路 　　鑒于詩歌學(xué)習(xí)對幼兒的種種好處以及結(jié)合我園大班組課題“幼兒詩歌學(xué)習(xí)和快樂識字整合的研究”，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。因此根據(jù)幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平制定了此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。 　　第二部分：通過引導(dǎo)談話，幼兒理解并仿編詩歌，在動(dòng)手操作中充分想象，進(jìn)一步仿編詩歌。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片 　　活動(dòng)過程： 　　一、展示多媒體 　　課件，啟發(fā)提問： 　　“在美麗的森林里小動(dòng)物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一出示） 　　“后來發(fā)生了一件什么事？” 　　“下雨了，小動(dòng)物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來幫助它們吧？” 　　二、感受、理解詩歌 　　我把好辦法編成了詩歌，你們聽聽，聽到些什么？ 　　它們找到的是什么傘？是什么顏色的？ 　　教師與幼兒一起念兒歌并認(rèn)識漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色” 　　三、幼兒為小動(dòng)物貼畫傘 　　教師啟發(fā)：出示小熊，問“什么可以讓小熊作傘？” 　　還有許多小動(dòng)物在淋雨，我們幫它們尋找合適的傘，如果沒有合適的也可以給它們畫傘。 　　首先，教師利用多媒體引發(fā)幼兒來猜測森林里會來的小動(dòng)物。 　　再次，教師又能根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中，教師提供了大量的動(dòng)物，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野。又如：第二條目標(biāo)：大膽用語言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。 　　四、建議 　　在材料的提供上教師可提供一些暗示性內(nèi)容，字可以有顏色。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。 　　熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸 　　復(fù)習(xí)認(rèn)識點(diǎn)卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。 　　了解父母在家勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。 　　3． 引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。新年到了，寒冷也來，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　學(xué)會朗誦古詩。從寒冷的南極請來了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。 　　A、冬天的早上你睡的香嗎？有不想起床的感覺嗎？為什么？ 　　B、談?wù)劧九c夏季有什么不同？ 　　C、早上爸爸媽媽叫你起床的時(shí)候，你會邊起床邊想什么呢？ 　　根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩意思（師生共同欣賞、播放古詩意境視頻） 　　A、這幅畫描述的是什么季節(jié)？你們看見了什么？（千山鳥飛絕） 　　B、路上有沒有行人？猜猜路上為什么沒有人？（萬徑人蹤滅） 　　C、江面上有什么？船上有誰？他穿著什么，頭戴什么？（孤舟蓑笠翁） 　　D、老爺爺在干什么？（獨(dú)釣寒江雪） 　　共同欣賞視頻（幼兒跟讀） 　　三、結(jié)束環(huán)節(jié) 　　玩撕紙（雪花）的游戲 　　四、延伸環(huán)節(jié) 　　把古詩朗誦給爸爸媽媽聽 　　讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。 　　，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)會看地圖。 　　1.“我從家到幼兒園走哪條路最近？” 　　2.“找一找，你從家到幼兒園應(yīng)該怎么走？” 　　小結(jié)：教師引導(dǎo)、協(xié)助有困難完成的幼兒完成。 　　四、在地圖上走一走?？茖W(xué)活動(dòng)的目的在于對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。大多數(shù)孩子都能在活動(dòng)中充分、大膽的表達(dá)。 　　總之“教學(xué)有法 教無定法”任何活動(dòng)的開展都離不開對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的把握，而每個(gè)幼兒的發(fā)展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學(xué)方法才是最好的方法。 　　不足之處： 　　在活動(dòng)中還需更好地關(guān)注到每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況，尤其是能力較弱又不敢開口的幼兒?；顒?dòng)中和幼兒平行交流，充分地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和參與性，活動(dòng)中，我自始至終都貫徹著把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 　　，還可以與同伴進(jìn)行比較。 　　，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。 　　教師：小朋友們認(rèn)識中國地圖嗎？（認(rèn)識）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬 ）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答） 　　二、已有經(jīng)驗(yàn)的交流分享。 　　環(huán)境準(zhǔn)備 　　一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。聽完之后，請寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　圖片四張（春曉圖片）、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干 　　活動(dòng)過程 　　開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。 　　讓幼兒感受冬天的寒冷。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎？你愿意為你爸爸做些什么？ 　　5． 欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。 　　2． 鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。 　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會感激，學(xué)會報(bào)答，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》 　　三：主題生成目標(biāo)： 　　引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 　　教師的教育策略有待提升，對活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的問題給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 　　三、從幼兒對整個(gè)活動(dòng)的表現(xiàn)來看 　　因教師在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，因此孩子在形象、生動(dòng)、活潑的現(xiàn)代化教學(xué)手段的演示中自然習(xí)得了相關(guān)漢字，并在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)展了認(rèn)知能力，豐富情感體驗(yàn)。如：第一條目標(biāo)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。 　　其次，在學(xué)兒歌過程中，老師充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并很好地達(dá)到自然習(xí)得漢字的目標(biāo)。 　　五、幼兒將自己學(xué)會、認(rèn)識的漢字找出并貼在自己相應(yīng)的圖片上。 　　活動(dòng)名稱：詩歌《傘》 　　活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。 　　大膽用語言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。這首詩語言精練優(yōu)美，重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)12 　　一、幼兒詩歌學(xué)習(xí)的作用 　　語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用，詩歌能促進(jìn)幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發(fā)展。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂滋滋的。 tips：以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過聲音猜，通過動(dòng)作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的興趣。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心?！? 　　猜謎請出猴子一家。 　　活動(dòng)過程： 　　一、看看、說說 　　出示小豬：這是誰呀?今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會給他準(zhǔn)備什么好吃的食品? 　　出示圖片(包里的物品可以拿下來)：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都