【正文】 幼兒園小班教學設計13　　活動目標　　。盡量不超過三條?！　?，并按一定順序排列汽車?！　』顒訙蕚洹　≌n件準備：汽車排序相關圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏?！　〖埫娼叹撸捍笮∵B線圖片每人一份。　　活動過程　　一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒興趣?！　　∨笥褌儯瑲g迎來到汽車王國，今天是汽車國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?　　——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經(jīng)過三個停車場，必須完成3個任務才能見到國王?！　《?、出示圖片，引導幼兒認識大小標記，并按要求停車。　　——小朋友停車場里有幾輛汽車？它們有什么不同？　　——這兩個是表示大小的標志。猜猜哪個是表示大？哪個表示小？　　——停車場①：請小朋友按從大到小的順序將汽車排好，最大的汽車排在小紅旗的后面?！　　＼噲觫冢赫埿∨笥寻磸男〉酱蟮捻樞驅⑵嚺藕茫钚〉钠嚺旁谛〖t旗的后面?！　　＼噲觫郏埿∨笥寻凑找欢ǖ捻樞驅⑵嚺藕??！　∪?、出示紙面教具，引導幼兒將物品，按照大小，分別與大小標記連線?！　　∨笥褌?，看看圖片上哪些物品大，哪些物品??？　　——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。　　——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。　　四、教師總結，引導小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。　　——小朋友真厲害，我們已經(jīng)完成3個任務了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!幼兒園小班教學設計14　　活動名稱：自己梳頭發(fā)　　目標：學習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔?！　×私馐犷^的需要的工具。　　幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識?！　蕚洌菏犷^發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌　　過程：教師情境引入活動，以引起幼兒的注意?！　煟阂惶?，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？　　了解梳頭的工具?！　煟菏犷^發(fā)需要哪些工具呢？　　小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子?！　熡子懻撌犷^發(fā)的方法?！　煟涸趺从眯∈嶙邮岷妙^發(fā)呢？　　幼兒嘗試自己梳頭發(fā)?！　熡坠餐崂碚_的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺?，一邊檢查頭發(fā)梳好沒有。　　將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。　　兒歌： 小梳子手上拿，　　先從上往前梳，　　再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰的頭兒最整潔。幼兒園小班教學設計15　　活動目標：　　理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。　　通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法?！　∧芊e極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。　　活動準備：　　與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張?！　〖t狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同?！　　度煌米印返墓适聢D片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂?！　』顒舆^程：　　一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。　　師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？　　師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？　　師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？　　師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”）　　二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流?！　煟航苹暮傁胍缘粜⊥?，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法?！　∮變鹤杂捎懻摚處熝不貎A聽。　　請個別幼兒發(fā)表自己的想法?！　煟哼@三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。　　三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。　　放大畫面，并有感情地完整講述故事?！　煟盒⊥糜昧耸裁崔k法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？　　師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？　?、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？　?、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）　?、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）　?、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講？（請23位幼兒講一講后再集體看圖講述。）　　師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？　?、谶@會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）　　③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）　?、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路兀俊　、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事?！　煟海ㄍ瑫r出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）　　師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）　　師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）　　四、再次邊看圖邊完整講述故事?！　煟含F(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？　　師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？　　師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？　　五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）　　師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）　　師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）　　師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。　　播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況?！　∫律??！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。　　對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣?！　‘斎徊轮i不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！第 28 頁 共 28 頁