【正文】 幼兒主動(dòng)練習(xí)投擲活動(dòng)的熱情，他們體驗(yàn)著打敗大灰狼的成功。這樣不僅鍛煉了投擲的技能，而且充分享受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)13 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　。盡量不超過(guò)三條。 　　，并按一定順序排列汽車(chē)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　課件準(zhǔn)備：汽車(chē)排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。 　　紙面教具：大小連線圖片每人一份。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、播放汽車(chē)王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。 　　——小朋友們，歡迎來(lái)到汽車(chē)王國(guó)，今天是汽車(chē)國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎? 　　——大家跟著小精靈一起去見(jiàn)國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。 　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，并按要求停車(chē)。 　　——小朋友停車(chē)場(chǎng)里有幾輛汽車(chē)？它們有什么不同？ 　　——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大？哪個(gè)表示小？ 　　——停車(chē)場(chǎng)①：請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵?chē)排好，最大的汽車(chē)排在小紅旗的后面。 　　——停車(chē)場(chǎng)②：請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵?chē)排好，最小的汽車(chē)排在小紅旗的后面。 　　——停車(chē)場(chǎng)③，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵?chē)排好。 　　三、出示紙面教具，引導(dǎo)幼兒將物品，按照大小，分別與大小標(biāo)記連線。 　　——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品?。? 　　——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。 　　——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。 　　四、教師總結(jié)，引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。 　　——小朋友真厲害，我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧! 幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)14 　　活動(dòng)名稱：自己梳頭發(fā) 　　目標(biāo)：學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。 　　了解梳頭的需要的工具。 　　幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。 　　準(zhǔn)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌 　　過(guò)程：教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。 　　師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？ 　　了解梳頭的工具。 　　師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？ 　　小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。 　　師幼討論梳頭發(fā)的方法。 　　師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？ 　　幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。 　　師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺幔贿厵z查頭發(fā)梳好沒(méi)有。 　　將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。 　　兒歌： 小梳子手上拿， 　　先從上往前梳， 　　再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最整潔。 幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)15 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。 　　通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。 　　能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 　　紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。 　　《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。 　　師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？ 　　師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？ 　　師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？ 　　師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保? 　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。 　　師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。 　　幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。 　　請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。 　　師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。 　　三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 　　放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。 　　師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？ 　　師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？ 　?、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？ 　　③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。） 　?、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。） 　?、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)23位幼兒講一講后再集體看圖講述。） 　　師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？ 　?、谶@會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。） 　　③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。） 　　④為什么要為它們穿上花衣服呢？ 　　⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。 　　師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)） 　　師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。） 　　師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講述。） 　　四、再次邊看圖邊完整講述故事。 　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？ 　　師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？ 　　師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？ 　　五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。 　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。） 　　師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。） 　　師：讓我再來(lái)考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。） 　　師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。 　　播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。 　　衣裳。”聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。 　　對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。 　　當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！ 第 30 頁(yè) 共 30 頁(yè)