參加高三語文復(fù)習(xí)研討會匯報材料--資料下載頁
2025-04-15 01:26本頁面
【正文】 ，并且在周末適時檢測。最后是作文，要分析確定學(xué)生寫作存在的主要問題:立意偏頗或立意泛泛不深刻。行文結(jié)構(gòu)松散，部分沒形成基本的結(jié)構(gòu)框架。說理分析不理性、少邏輯。情境材料和任務(wù)驅(qū)動條件下，交流缺少語境、身份意識。并且進(jìn)行各種情境材料的審題立意訓(xùn)練和寫作。每次寫作設(shè)計不同類型的材料。時評類、生活現(xiàn)實類、名言類、寓意類、漫畫類、詩歌類等，幫助訓(xùn)練審題，找準(zhǔn)寫作切入點。依次訓(xùn)練不同應(yīng)用文體。書信、演講稿、駁論等。通過訓(xùn)練熟悉基本格式和基本表達(dá)策略。每次寫作突出一個主題，進(jìn)行主題素材積累。讓學(xué)生將好的標(biāo)題、名言名句、人物素材、寫作結(jié)構(gòu)，標(biāo)桿范文等整理存檔。選好通行范文和個性作文，引領(lǐng)學(xué)生分析借鑒。最后進(jìn)行作文升格或重寫訓(xùn)練。
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