【正文】 設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)，提高練習(xí)的實(shí)效。另外，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)和易犯的錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么，從而提高學(xué)生的分析概括能力。在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，一題多解也是溝通知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的一種行之有效的練習(xí)形式。它不但有助于學(xué)生牢固地掌握數(shù)量關(guān)系，而且可以開(kāi)闊解題思路，提高學(xué)生多角度地分析解決問(wèn)題的能力?？傊瑥?fù)習(xí)的目的在于鞏固梳理已學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，在不同學(xué)生已有的知識(shí)水平基礎(chǔ)上補(bǔ)充提高，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，發(fā)展學(xué)生的思維能力。關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。最終目標(biāo)是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河?，運(yùn)用到生產(chǎn)生活當(dāng)中去。所以每個(gè)教師都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，方法的選擇上各有不同，讓我們大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流材料大家好：今天很高興能來(lái)到這里，把我校，初三全體數(shù)學(xué)組的，復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)，同大家交流學(xué)習(xí)，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。讓我們互相學(xué)習(xí)，在新一輪的初三復(fù)習(xí)中共同進(jìn)步。以下是我校老師對(duì)總復(fù)習(xí)階段現(xiàn)狀的兩大認(rèn)識(shí)：①、1：7關(guān)系，即一個(gè)學(xué)生和七個(gè)老師；②、白加黑，就是白天時(shí)間不夠用，晚上能占就占。這常會(huì)致使學(xué)生疲于應(yīng)付，也沒(méi)有了自由思考和總結(jié)的時(shí)間。而實(shí)踐探究，思考總結(jié),恰恰又是數(shù)學(xué)的靈魂。所以解決以下三個(gè)疑問(wèn)：如何確保屬于數(shù)學(xué)的時(shí)間，及如何提高課堂效率，和確認(rèn)最后的學(xué)習(xí)質(zhì)量就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的重中之重。我們的具體做法如下：一、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，定范圍；做中考試題，抓趨勢(shì)；統(tǒng)一指導(dǎo)思想。常言說(shuō)得好“不怕不達(dá)標(biāo)，就怕無(wú)目標(biāo)”，為了能在復(fù)習(xí)中全面掌控知識(shí)范圍，駕馭重點(diǎn)，全體數(shù)學(xué)組一起認(rèn)真地研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》。達(dá)成一致認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)四基；強(qiáng)化能力培養(yǎng)方向；突顯創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也分析交流了“課程內(nèi)容”的一些變動(dòng)。通過(guò)對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，確定了范圍、方向；可具體的難易，出題的形式最終是以中考試題的方式展現(xiàn)在大家面前的。所以我們共同做了近幾年的中考試題，去感受中考趨勢(shì)的變化。從中體會(huì)“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”，及“突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查”等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想①依《課標(biāo)》夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏。②加強(qiáng)解題思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，掌握思想及方法；③聯(lián)實(shí)際，拓展綜合實(shí)踐，強(qiáng)化：數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。為了落實(shí)以上復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，我們據(jù)此確定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并明確了每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)及完成時(shí)間，且提前通知學(xué)生作好配合工作。二、確定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，精誠(chéng)合作。第一輪復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”為了做好這一輪復(fù)習(xí)，我們始終堅(jiān)持備課教研制度，發(fā)揮集體的智慧。根據(jù)六冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行歸納整理，劃分為數(shù)（數(shù)與式；方程（組）與不等式（組）；函數(shù)）、形（三角形；四邊形；圓；圖形與變換）、統(tǒng)計(jì)與概率三大模塊，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。并確立“以題帶知識(shí)，化知識(shí)為問(wèn)題”的課堂教學(xué)理念，多問(wèn)精講。依知識(shí)點(diǎn)精心挑選例題，追求以一題帶多知識(shí)點(diǎn)的高效模式；不繼推敲問(wèn)題的問(wèn)法和設(shè)置位置及方式，盡可能的“由淺入深，對(duì)知識(shí)點(diǎn)變換角度再認(rèn)識(shí)”。整個(gè)過(guò)程堅(jiān)持統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一周考與月考，輪流命題等有力的制度。共計(jì)36課時(shí)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，對(duì)基本知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在該階段的復(fù)習(xí)中采用：變更命題的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；改變題目的條件和結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問(wèn)題的能力。第三輪復(fù)習(xí)：中考模擬。在模擬考試中讓學(xué)生適應(yīng)試卷，檢查復(fù)習(xí)效果，并盡可能找出存在的問(wèn)題，并加強(qiáng)最后的針對(duì)練習(xí)。以此促使學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心。以上所有的計(jì)劃與組織工作的成敗如何，最終都取決于課堂實(shí)施效果，我們采用的是“雙分五步教學(xué)法”中的“五步教學(xué)”。三、“五步教學(xué)法” 在課堂教學(xué)中實(shí)施具體包括：自主探究、合作提升、鞏固應(yīng)用、協(xié)同展示、抽查清五個(gè)操作環(huán)節(jié)。下邊我以一節(jié)課的教案為例說(shuō)明我們課堂的組織實(shí)施情況：（結(jié)合教案課件對(duì)應(yīng)說(shuō)明）教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，既包括教學(xué)過(guò)程，也包括教學(xué)管理，常言道“三分教七分管”。如果說(shuō)“五步教學(xué)法”是一棵好樹(shù)苗，那“雙分管理”就是滋潤(rùn)她快速成長(zhǎng)的大地。四、“雙分管理”在班級(jí)管理中的實(shí)施為了鞏固“五步教學(xué)法”的成果，我們?cè)诎嗉?jí)的教學(xué)管理中實(shí)施了“雙分管理”，雙分管理是以分組為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主管理為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)管與教有效結(jié)合。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和抽查、激勵(lì)和懲戒兩個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果的雙分管理。就學(xué)生而言，存在著三重競(jìng)爭(zhēng)：小組間競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)爭(zhēng)組間同號(hào)組員間競(jìng)爭(zhēng)；同組不同號(hào)組員間競(jìng)爭(zhēng)。這樣的競(jìng)爭(zhēng)序列，使得組內(nèi)學(xué)生既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，又有互助的必須，構(gòu)建成學(xué)習(xí)“利益共同體”，形成“好兵樂(lè)教，差兵愿學(xué)”的實(shí)實(shí)在在的“兵教兵”的良好局面，同時(shí)有效培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并在過(guò)程中，有交效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、管理的積極性和主動(dòng)性。本屆畢業(yè)班是在二升三時(shí)開(kāi)始實(shí)施“雙分五步教學(xué)法”的，良好的習(xí)慣在后來(lái)的復(fù)習(xí)階段更助長(zhǎng)了復(fù)習(xí)的效果。這也是后來(lái)取得進(jìn)步的一大因素。而“抽查清”是雙分管理教學(xué)法中精細(xì)化管理得以實(shí)現(xiàn)的又一重要手段，它事實(shí)上包括“抽查”和“清”兩個(gè)部分。通過(guò)有目的“抽查”，抓住了會(huì)做的學(xué)生不愿重做，不會(huì)的學(xué)生怕連累小組的心理特點(diǎn)，促使不過(guò)關(guān)的小組會(huì)去主動(dòng)地找出問(wèn)題的原因，并自愿地糾正。當(dāng)時(shí)的班級(jí)中就常常出現(xiàn)某一兩個(gè)學(xué)生上課走神時(shí)，同組的同學(xué)主動(dòng)去提醒的事情。也同樣達(dá)到了督促學(xué)生改進(jìn)課堂和課后訓(xùn)練的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)、方法和效果的目的。同進(jìn)配以周考與月考制度，建立起有效快速的學(xué)情反饋制度，更能對(duì)教學(xué)情況隨時(shí)作出調(diào)整。當(dāng)然我們?cè)趶?fù)習(xí)中也注意復(fù)習(xí)應(yīng)試心理培訓(xùn)和答題技巧訓(xùn)練等等。總之初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法都是在不斷的探索與完善中，由于時(shí)間關(guān)系，點(diǎn)到為止，有什么好的方法，那都是我們集體的智慧；今天能起到拋磚引玉的作用是我們最大的期望。希望大家結(jié)合本校實(shí)際，抓綱務(wù)本，制定合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生解題技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)，輕松迎考。最后，祝大家身體健康，工作順利！