【正文】 比，有一個明顯的變化，古詩詞的閱讀被單獨提出來放到閱讀部分去考查，命題形式由原來的選擇題變?yōu)閱柎痤}。我認(rèn)為，這從試題難度上是加大了，同時也凸顯了它的重要性。這個變化，應(yīng)當(dāng)是我們在今年的語文中考復(fù)習(xí)工作中值得注意的一個問題。另外，在寫作部分，其命題形式2005年、2006年、2007年都是以半命題作文和話題作文二選一的形式出現(xiàn)，而2008年的作文題目是命題作文《我愛我的家》，并且，就一個題目；09年的作文題是“請以‘路’為題目，或自擬一個包含‘路’這個詞的題目，寫一篇文章”。我認(rèn)為：這也是一個非常值得我們研究的地方。（二）制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。第一輪復(fù)習(xí)（3月上旬～4月中旬），專題訓(xùn)練，抓難點，抓考點，按照考題類型復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)（4月下旬～5月上旬），回歸課本，對重點知識進(jìn)行梳理與強(qiáng)化。第三輪復(fù)習(xí)（5月中旬～6月中旬），綜合測評，幫助學(xué)生解決失分點，讓學(xué)生熟悉試卷結(jié)構(gòu)、題型、做題技巧以及時間分配。第四輪復(fù)習(xí)（6月下旬～中考前），查缺補(bǔ)漏迎中考，即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)。（三）整理考點，專題復(fù)習(xí)。漢字部分：歸類講解并進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，注意多音多義字、形似字以及同 1音字的讀音，地方方言與普通話之間的差異，如前后鼻音，平翹舌，撮口音，特別是云南人，我們文山人錯誤或不準(zhǔn)確的讀音。詞語部分：題型主要有選詞填空、解釋詞語、辨別或改正錯別字、成語的運(yùn)用等等。不管它怎么考，我們都應(yīng)該教會學(xué)生按照詞不離句的原則，結(jié)合具體的語境考慮和分析。句子部分：題型主要有：句子的仿寫、繼寫、補(bǔ)寫以及句式變換、辨析并改正病句等。關(guān)于句子的仿寫、繼寫、補(bǔ)寫要注意修辭一致、句式統(tǒng)一、內(nèi)容相關(guān)等。病句類型一般有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、介詞誤用、語序不當(dāng)、重復(fù)累贅、前后矛盾等。此外，我們還應(yīng)該注意標(biāo)點符號的使用。語文綜合運(yùn)用：從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注社會上熱點、焦點，重點提高學(xué)生分析整理材料的能力以及語言表達(dá)的能力，并關(guān)注初中六冊語文課本上每個單元后面的《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)》。名著閱讀：我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生整理初中六冊語文課本后面的“名著導(dǎo)讀”并識記。古詩詞鑒賞：我想我們可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，把握詩歌的主要內(nèi)容，通過聯(lián)想與想象的方式，快速進(jìn)入詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)而抓住詩歌所要表達(dá)的情感，詩人的創(chuàng)作意圖。再引導(dǎo)學(xué)生注意古詩詞常用的表現(xiàn)手法、修辭手法以及富有表現(xiàn)力的動詞、富有感情色彩的形容詞、起限制作用的副詞和修飾語等等。文言文閱讀：09年、07年、06年、05年，我們在去昆明參加研討會的時候，省上的專家老師都會有意無意地給我們劃定一個更小的、具體的考查范圍。要求學(xué)生對14篇文言文能背誦、翻譯，要留意重點字詞的解釋，要注意重點語句的翻譯及朗讀節(jié)奏，并能整體感知、理解、作出自己的評價。那么，喔認(rèn)為我們就可以把文言文的復(fù)習(xí)至少分為兩個層面的工作。首先，對整個初中階段的文言文進(jìn)行一次全面而徹底的復(fù)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀能力；其次是針對文言文的考點對文言文重點篇目進(jìn)行重點的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。從而以求做到點面結(jié)合，重點突出，厚積而薄發(fā)。現(xiàn)代文閱讀：從云南省課改區(qū)前三年的語文中考試卷來看，文體一般都是一篇說明文、一篇散文。我認(rèn)為：今年的語文中考復(fù)習(xí)除了繼續(xù)關(guān)注說明文和散文外，對議論文和文學(xué)作品的閱讀也應(yīng)多留意，各種文體的常識也一定要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，并且，我們要注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀考卷上的文段，同時，我們在復(fù)習(xí)中也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些基本的做題方法和技巧。例如：我們可以指導(dǎo)學(xué)生在做現(xiàn)代文閱讀題時，要注意“兩個意識”，也就是原文意識和整體意識。原文意識就是到原文當(dāng)中去尋找答案。整體意識就是把握文章主要內(nèi)容，抓住文章主題，作者的情感態(tài)度，進(jìn)而分析問題，解決問題。還有就是無論哪種文體，我認(rèn)為都可以按照“三看、兩原則、五步走”去閱讀?！叭础本褪强礃?biāo)題、看開頭、看結(jié)尾。我認(rèn)為這三個地方在很多情況下就是作者的思想情感集中表現(xiàn)的地方，抓住此處，更容易把握文章的主題。“兩原則”就是跟著作者的寫作思路閱讀的原則和帶著文后的問題閱讀的原則。“五步走”就是：（1）、整體閱讀，了解內(nèi)容。（2）、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會主題。（3）、仔細(xì)審題，篩選信息。（4）、組織語言，落筆答題。（5）、合理想象，要點全面。作文部分：“考試說明”中指出：中考作文不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，重在考查學(xué)生的組織能力，個性表達(dá)能力，學(xué)生的全面創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。所以，我們九應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡快從所給的題目中確定自己要寫的內(nèi)容，然后在準(zhǔn)確地寫人、敘事或抒情的基礎(chǔ)上，在個性化、創(chuàng)新性、語言表達(dá)等方面下功夫，同時還要注意字?jǐn)?shù)和書寫。無論哪種文體，都要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實感、真實體會和積極的人生觀。忌假大空、無病呻吟。二、困惑三、嘗試第五篇：中考研討會峽門中學(xué)09年中考研討會會議議程（二OO九年九月十四日）主持：蘇建軍參加：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、九年級全體教師內(nèi)容：一、蘭主任對下中考工作做計劃二、蘇校長對本中考工作進(jìn)行總結(jié)，并安排下中考工作三、任課教師和班主任交流備考工作語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治歷史、班主任四、對九年級畢業(yè)會考意見和建議征求與會各位領(lǐng)導(dǎo)談意見和建議兩校相互間的溝通交流五、馬校長做總結(jié)講話。