【正文】 接有效，對學(xué)生力學(xué)實驗的思維能力考查也比較有效。但是學(xué)生缺乏長期而系統(tǒng)的力學(xué)實驗訓(xùn)練，同時受遺忘規(guī)律的影響，學(xué)生自主設(shè)計力學(xué)實驗的能力表現(xiàn)出層次不齊，中考中丟失分比例較多。近年來，物理自主實驗主要集中于密度測定、壓強、機械效率、杠桿平衡條件、影響摩擦力因素等知識點。同時增設(shè)一些課外拓展性的力學(xué)探究實驗，從能力要求看，中考自主實驗的比例有逐年增加的趨勢，但增幅不大，而學(xué)生在自主實驗的丟分情況不見降低，主要表現(xiàn)為學(xué)生實驗設(shè)計能力欠缺，表達能力不強，設(shè)計缺乏針對性，不能獲得得分要點。因此，在自主性實驗的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對基本實驗儀器進行歸納和總結(jié)；對基本實驗的復(fù)習(xí)要仔細而有所側(cè)重；注意加強科學(xué)探究過程和研究方法的理解；同時抓好重點實驗的復(fù)習(xí)，逐步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和質(zhì)疑能力。只有通過加強自主實驗解題策略的研究，才能有利于自主實驗得分率的提高。，提高試卷講評的效果試卷講評課前要對試卷進行分析和整理，把錯題統(tǒng)計，分析原因。試卷講評的形式進行改革，主要采取學(xué)生主講教師點評，教師把試卷下發(fā)，給15分鐘讓學(xué)生自由討論，教師全班巡視，幫助差生和答疑。接下來，把試卷分塊、分組承包給每個組，重點講評錯題和歸納最優(yōu)解法和技巧。可板演，可解釋，但格式要求均為“本題考核知識點是什么？為什么選那個答案，解析與思路什么？對于最難的綜合題仍由學(xué)生全班招標講解，教師點評，打分，記錄在案作為學(xué)生物理學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)考核的內(nèi)容之一。同時，教師及時做一些必要的補充與引導(dǎo)。從效果上看，這種講評方式，易于激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生參與性強，主動性高，而且差生更易于主動弄懂知識。另外，學(xué)生講解題目也培養(yǎng)了學(xué)生語言組織表達能力，對培養(yǎng)學(xué)生自信心有很大益處，不足之處時間較為緊，教師主導(dǎo)作用要恰到好處，并能找到學(xué)生講解及教師指導(dǎo)的契合點。，發(fā)揮集體智慧和力量俗話說的好：“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。”一個人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。為了發(fā)揮教師的群體力量，可以采用以下的做法：首先加強集體備課。每周的初三物理組的集備時間都要從分得到保證。在每次集體備課以前，安排專人進行準備，主要從每章節(jié)的教材體系、進度、重難點、典型題目、作業(yè)等。總復(fù)習(xí)期間利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課以前每位教師做出答案，在集體備課時進行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在創(chuàng)造能力題答案這個難點問題上的五花八門，甚至出現(xiàn)錯誤。其二、要做到資源共享。一個組教師之間肯定有一定的差距，只要充分發(fā)揮骨干教師的作用，大家伙心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：提高備課組的整體效益。三、強化自我反思，突出自主糾錯發(fā)揮學(xué)生的主動性對于中考物理的復(fù)習(xí)，在很短的時間內(nèi)再從頭到尾詳細地系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)是不現(xiàn)實的，要在較短的時間內(nèi)進行有效的查漏補缺，最高效的方法是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認真仔細地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會做。如果同學(xué)們能把幾套綜合試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內(nèi)容就是他們的弱點，然后再進行有目的訓(xùn)練，這樣能起到 事半功倍的效果。因此、讓學(xué)生準備一套糾錯本，專門用來訂正錯題。以便縮短糾錯的時間。以上只是對初中物理總復(fù)習(xí)的某些方面作了一點分析和研究，其實復(fù)習(xí)的方法很多，但是無論我們采取那種方法和思路，都要有一定的目標和計劃。并且要處理好課堂和課外，課本和資料，一般知識和重點知識，課本知識和各種能力之間的關(guān)系。同時，要在中考中取得優(yōu)秀的成績，我們還必須幫助我們的學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作圖、解題的規(guī)范；及時糾錯；不懂就問，經(jīng)?？偨Y(jié)鞏固復(fù)習(xí)成果等。在復(fù)習(xí)的過程中老師還一定要學(xué)生針對自己的實際情況，突出重點，抓住弱點，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，真正做到事半功倍。四、復(fù)習(xí)課“六要六不要”復(fù)習(xí)課是鞏固和加深理解已經(jīng)學(xué)過的知識并把它系統(tǒng)化而采用的一種課型。上好復(fù)習(xí)課提高應(yīng)試能力、應(yīng)試素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。1．要系統(tǒng)整理，不要堆積知識教新知識是一部分一部分進行的，缺乏對知識的整體性處理。復(fù)習(xí)課若再將每個單元的知識一部分一部分的重復(fù)一遍，起不到復(fù)習(xí)的作用。系統(tǒng)論告訴我們，各部分知識的相加不等于知識的整體，知識的整體功能要大于各部分知識之和。因此，我們要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握各部分知識之間的聯(lián)系、辨別異同、分清主次，明確邏輯關(guān)系、掌握發(fā)展脈絡(luò)，從而形成對各部分知識的整體認識。2．要舊中有新，不要重復(fù)舊知復(fù)習(xí)題如果只是重復(fù)舊知識，沒有新意，學(xué)生感到索然無味，引不起學(xué)生興趣。復(fù)習(xí)課可以引導(dǎo)學(xué)生對一般性規(guī)律的東西進行概括，使已有的知識更抽象，更具有普遍性。3．要設(shè)計線索，不要一盤散沙一堂好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該有一條主線索貫串，給人留下條理清晰的印象。華羅庚曾介紹過一種“找另一條線索把舊東西東西重新貫串起來”的復(fù)習(xí)方法，這種線索有兩種：一種是內(nèi)在形式，以知識的內(nèi)在聯(lián)系為線索；另一種是外在形式，也就是以外在的形式把幾部分知識貫串起來，系統(tǒng)化、條理化。要講練結(jié)合，不要走極端上復(fù)習(xí)課，如果是教師一味的講，沒有學(xué)生活動的時間，或只是讓學(xué)生一味的做題，教師旁觀都是不恰當(dāng)?shù)?。教師?yīng)精心設(shè)計自己的講解，根據(jù)不同復(fù)習(xí)內(nèi)容，講解有時需要提綱攜領(lǐng)，有時只需解答疑難或者講評作業(yè)，有時可針對知識做適當(dāng)概括提高，設(shè)計練習(xí)題要有針對性、層次性、典型性、形式要靈活多樣。要訓(xùn)練思維，不要搞題海戰(zhàn) 在復(fù)習(xí)題中，切記大量做題，就題論題。教師不能只滿足學(xué)生解答問題，而要檢查他們在判斷、推理時根據(jù)是否正確充足，解答應(yīng)用題時，能否有條理的說明自己的思路，從而幫助他們糾正錯誤、鞏固知識、發(fā)展能力。要注意綜合應(yīng)用，不要只抓基礎(chǔ)訓(xùn)練復(fù)習(xí)中除基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還要設(shè)計一些變式題、綜合題及題組練習(xí)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力?？傊喊盐丈虾脧?fù)習(xí)課的三個關(guān)鍵：一是主題要鮮明，目標要明確；二是選題要精致，針對性要強；三是時間要保障。授課要做到簡潔、流暢、實用、高效。第五篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿作者：佚名 文章來源：web 點擊數(shù)：1080 更新時間：20111022 22:53:10明確方向（1）認真研讀《化學(xué)課程標準》和《考試說明》《化學(xué)課程標準》和《考試說明》是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。因此復(fù)習(xí)要通過教研活動、集體備課和個人研讀等多種形式認真研究課標和考試說明，明確考試的范圍和具體要求，對基本知識和基本技能進行排隊，分清主次，分清難易點，弄清楚有關(guān)的考點及其所要求的識記理解應(yīng)用等能力層次，把握基本知識復(fù)習(xí)的重難點及知識之間的聯(lián)系，做到方向明確，復(fù)習(xí)有的放矢。（2）加強集體備課及與學(xué)科專家的溝通和交流為了最大程度提高復(fù)習(xí)效率，我們還應(yīng)該加強集體備課以及與教研員等學(xué)科專家的溝通和交流。學(xué)科專家通常都有著全新的教學(xué)理念，通過與教研員等學(xué)科專家的交流可以改變我們一些落后的教學(xué)觀念，加深我們對教材和課程標準的理解，通過集體備課可以凝聚學(xué)科組的智慧，便于老師們查缺補漏，有助與備考。夯實基礎(chǔ)任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識作為載體，復(fù)習(xí)時要以教材為根本，落實《化學(xué)課程標準》中的一些新的要求，形成完整的化學(xué)學(xué)科知識體系。落實基礎(chǔ)知識主要分為兩個階段。第一階段按課本順序進行章節(jié)復(fù)習(xí)，這個階段要熟記各種基礎(chǔ)知識，重視課本的閱讀，閱讀有關(guān)概念和原理，閱讀有關(guān)物質(zhì)在生活、生產(chǎn)上的實際應(yīng)用的內(nèi)容，仔細體會課本上圖片的作用，加深理解，力求弄清本質(zhì)。第二階段以知識塊復(fù)習(xí)為主，主要將基礎(chǔ)知識通過點線面連成網(wǎng)絡(luò)，以C、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒為中心形成化學(xué)計算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。面向全體,序化訓(xùn)練（1）教學(xué)目標明確：每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標且重點突出，層次分明．力爭把目標落到實處。（2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化.（3）設(shè)計有梯度的練習(xí)題:滿足不同學(xué)習(xí)能力孩子的需要，保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習(xí)熱情.（4）深化課后輔導(dǎo):針對學(xué)生的學(xué)情，利用課余時間，主動找學(xué)生交流，有針對性的進行培優(yōu)補差，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。加強學(xué)法指導(dǎo)（1）強化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)每次大考總有大批的學(xué)生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此強化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)，克服非智力性因素丟分刻不容緩。（2）加強解題方法的歸納和總結(jié)精選習(xí)題，加強解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（3）加強化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)化學(xué)和其它的自然科學(xué)一樣需要嚴謹，特別是化學(xué)用語等知識是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，加強化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。注重反饋和矯正（1）精選試題:定期進行限時訓(xùn)練，并做到全批全改，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。（2）重視講評:對學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型的錯誤，教師要認真講，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤（3）加強變式訓(xùn)練:典型的錯題進行變式訓(xùn)練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反復(fù)強化，把錯題處理到位。（4）做好錯題的歸納和總結(jié)：建立一本錯題本，記錄好錯題便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（5）注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)：學(xué)生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位專家和老師批評指正！