【正文】 習，然后是對考點進行專項訓練復習,最后是對考前指導與綜合性訓練復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，精講多練，把全面復習和重點復習有機地結(jié)合起來。第一輪是對課文基礎知識復習階段。(4月9日~5月25日)針對學生對已學基礎知識，以課本為主。本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過一些配套練習、培養(yǎng)學生的運用英語知識能力。在復習過程中，采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。做到如下幾點:(一)根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習和課后練習，做到精講多練。(二)循環(huán)自我檢測考試，階段性測試。分單元或分冊、分類。這輪主要是對初一和初二英語的基礎知識的復習。(三)對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳解和反復訓練，這部分以海南研訓中心出版的畢業(yè)達標學習指導為主，讓學生達到熟能生巧，并能提高答題的速度，發(fā)言稿《中考英語復習研討會發(fā)言稿》。第二輪是對考點進行專項訓練復習階段。(5月28日~6月15日)因為有了第一輪的復習，所以學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)學生記憶的能力和答題的技巧，同時又針對歷年中考類似題型進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。這輪的復習重要是專項復習。這幾年的試題逐漸加強了對詞、句型、語法、時態(tài)、閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解、補全對話都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達是學生最怕的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。這樣做不僅能訓練語感，還能為應試作文提供一定的語言積累，從而提高作文質(zhì)量。另一方面也要針對單項選擇、詞填空、交際用語作專項的訓練。同樣做到“講練評”，“評練講”。第三輪是對考前指導與綜合性訓練復習。(6月18日~6月26日)主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán):知識能力知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師(一)全力投入到綜合性的復習指導中，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。(三)在后階段對考生進行心理培訓和調(diào)節(jié)，以及在答題時應注意的細節(jié)?？傊槍φn標對中考提出的原則就是應該考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調(diào)節(jié)，使學生能從容自信地面對中考。以上是本人針對中考對學生進行的復習計劃，有不當之處還望各位老師批評指正，以便能更好地指導學生迎戰(zhàn)中考。第五篇：2013中考歷史復習研討會發(fā)言稿2013年中考歷史復習——研討會發(fā)言稿一、學情分析為了在有限的時間里抓好中考歷史的復習工作，做到有計劃有步驟地提高復習效率，最終打好中考這一仗，特制定復習計劃。目前我校九年級歷史教師工作量很大，是一種挑戰(zhàn)。每班都有好多個尾巴生，不少學生對歷史學科學習的重視程度還不夠，表現(xiàn)在聽課不很認真，課后從來不復習。二、總體安排及主要措施：（一）中考歷史復習，分三個階段：第一階段是“梳理教材”，系統(tǒng)復習，夯實基礎。結(jié)合中考學業(yè)水平測試，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。時間大約在2月下旬到4月底。第二階段是“專題復習”，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇幾個專題進行歸納、整理、提高，同時配有相關的綜合訓練，目的是提升學生歷史知識的綜合能力。時間大約在5月初到5月下旬。第三階段是模擬測試,實戰(zhàn)演練。并根據(jù)每次測試的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。借此進行查漏補缺。時間大約在5月底到中考前。（二）主要措施：1．提高復習效率，向45分鐘課堂要質(zhì)量。由于歷史中考分值較少（即便提高到45分），我們不太可能占用學生的課余時間，因此，我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質(zhì)量。第一階段的復習模式基本這樣：先讓學生根據(jù)教學案上的“考點填空”，在中考學業(yè)水平測試上將知識要點劃下來，一邊劃一邊記憶，用時約15分鐘；教師結(jié)合“知識結(jié)構”，幫助學生梳理本單元的知識框架，形成總體印象，用時約8分鐘；然后和學生一起解決“經(jīng)典例題”和“自主檢測”，用時約15分鐘；最后課堂完成一份小練習，以填空題為主，閉卷完成，以了解學生的掌握情況，并力爭當堂反饋。復習方式：先理清單元線索，后點出基礎知識，加深理解的重難點，結(jié)合《考試說明與備考指導》做相應的測試題。第二階段的復習模式基本這樣：先結(jié)合復習教學案上的“專題知識網(wǎng)絡”，幫學生理清線索，搞懂知識點之間的聯(lián)系，并要求學生填好上面的空格（重要知識點），用時約25分鐘；然后給5分鐘時間讓學生理解記憶；接著進行課堂檢測，檢測題為與專題有關的材料題和問答題，并當堂講評。第三階段的復習模式基本這樣：前30分鐘讓學生完成中考模擬試卷，后15分鐘進行講評，重點講評材料題和問答題，加強對主觀題審題思路和方法的培養(yǎng)，提高學生審題、解題的能力。下課后，將試卷收上來，了解薄弱學生的答題情況，再個別解決。2．如何抓學生的記憶和背誦第一階段：對于課堂鞏固練習錯的特別多的學生，要及時找其談話，動之以情，曉之以理，讓其端正態(tài)度，提高聽課效率和練習的正確率；對于不夠自覺的少數(shù)學生，可讓一些成績好并有責任心的同學督促其記憶背誦；對個別特殊學生，教師如有精力，也可以親自抓一抓。第二階段、第三階段：在學校的統(tǒng)一安排下，進行歷史知識進行過關檢測。具體是這樣操作的：提前將過關檢測安排表貼在教室，告知學生，第二天早晨進行測試，以填空題為主，測試完之后，及時批改，將不過關的學生名單通知班主任和學生本人，當天放學后，留下來進行補測，補測內(nèi)容有所調(diào)整。第一輪補測不過關的留下來繼續(xù)進行補測，知道過關為止，必要時請家長過來協(xié)助督促。三、自身教學業(yè)務提高加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規(guī)范復習課的教學，保證復習課的密度和質(zhì)量?？茖W設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養(yǎng)學生解題的能力。實施因材施教原則，調(diào)動學生的積極性，復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。正面激勵學生，力爭目標實現(xiàn)。定期檢測，及時調(diào)整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現(xiàn)。方法不是萬能的，但沒方法卻萬萬不能！中考歷史學科可用的復習時間短，任務重。這要求我們復習時得有目的性、針對性和計劃性，以提高復習效率。如果能讓學生做到輕車熟路那是我們的最高境界，也是我們各位老師的目標。我相信只要我們?nèi)w老師和學生一起努力，一定能打好中考這一仗。201333