【正文】 積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進入新校區(qū)，團結合作，熱情周到，腳踏實地的工作作風奉獻新校區(qū)，積極聽從領導安排，配合后勤工作調(diào)動，實現(xiàn)自身價值。以“三滿意”為標準嚴格要求自己，建議中心實行：三定一聘（定編、定崗、定職責和全員聘任）。通過經(jīng)濟措施，獎勤罰懶、獎罰分明，促進身份管理向崗位管理的轉變，以進一步調(diào)動管理人員的積極性。如果有幸進入新校區(qū)，我會把原有崗位中好的工作經(jīng)驗與方法帶入新校區(qū)，用更加積極的心態(tài)投入到新校區(qū)的建設當中，要與新校區(qū)建設同甘共苦；加強溝通，團結合作，求真務實，獻計獻策，共同構建和諧新校區(qū)。在新校區(qū)工作，要不斷加強思想學習，要有創(chuàng)新意識，只有保持與時俱進的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊。如果留守舊校區(qū)，我會積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，無論是調(diào)離原崗位，還是從事新的工作，我都會認真學習，加強勞動紀律，嚴格遵守作息時間，提高工作效率，發(fā)言稿《研討會發(fā)言稿》。以全新的工作態(tài)度盡快進入角色。謝謝大家！各位領導：大家好！通過認真學習中心研討主題，明確了目標，擺正了自己的位置，根據(jù)本職工作的職責，圍繞研討課題我談幾點自己的看法：定位：給自己準確的定位。做為一個管理者，我深知自己的崗位是整個中心的重中之重，代表著中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特別謹慎。首先從自我做起，以身作則，有很強的責任意識、速度意識、團結意識和大局意識，認真接聽每一個電話，仔細地記錄每一處報修任務，時刻牢記師生、家屬、員工“三滿意”。努力做到分配公平合理，調(diào)度準確到位，凝聚一切積極因素，堅持以人為本，創(chuàng)新服務理念，做好本職工作。信任：信任是雙方的，做為一名調(diào)度員，我充分信任每一位維修人員的責任心與工作能力，一個團隊如果缺少信任那么后果是非常致命的，員工的積極性證明管理者對員工的信任，同時也是員工對管理者的信任。重視員工，關心員工，使員工在工作的時候充滿激情，充滿活力。人性化管理：建議管理者實行人性化管理，所謂人性化其實就是：一個人不管他做什么事情，只要開開心心，快快樂樂，即使他的工作難度很大，他都會做的很好。做到以身作則、腳踏實地和嚴于律己。其身不正，又何以服人？以身作則、腳踏實地、恪盡職守。我提倡管理者要盡責、盡力、盡心。盡責，是職責履行所在，這是立足的根本；盡力，意即身體力行，充分挖掘和貢獻我們的才智；盡心，則是帶著一種對工作的忠誠和敬業(yè)；做為管理者，特別要注重學習，通過學習，我們的知識結構和觀察思考問題的方法，就會超出直接經(jīng)驗的限制；思想境界，則會提升到一個新的層次，變得更大氣、更寬厚、更睿智、更成熟，因而也更適合于承擔重任。公道：公道就是公平，領導對員工一視同仁，不管親疏。不管厚薄，領導者是否公道對員工的積極性有著根本性的關系。精細化管理。要讓精細化思想在員工中間形成共識：把“小事做細，細事做精”。首先從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的維修與管理團隊。其次從組織和制度上抓起，實行崗位責任制，按規(guī)章制度操作，做到分工明確，公平、合理。最后從問題與質(zhì)量抓起，那兒有問題就研究到那兒，那兒出現(xiàn)質(zhì)量問題，就解決到哪兒。在實際工作中形成一種質(zhì)量觀念，而且把質(zhì)量觀貫穿于整個工作期間。我要以飽滿的熱情，嶄新的精神面貌投入到新校區(qū)。工作中要養(yǎng)成積極熱情，主動樂觀的好習慣。進入新校區(qū)后，我要做到：（1）盡快適應新工作環(huán)境，努力完成工作任務，服從領導安排，堅持學習相關知識與技能，做到今日事今日畢。（2）堅持創(chuàng)新服務，用飽滿的熱情，一流的技能，積極投身到新校區(qū)建設中。具有強烈的責任心、團隊精神、工作能力、榮譽感和紀律意識，自信、主動、敬業(yè)，做一個可信賴和承擔責任的人。如果去不了新校區(qū)，留在老校區(qū)繼續(xù)工作，我要做到：（1）堅定信念，繼續(xù)發(fā)揚老校區(qū)的工作作風，保持旺盛的工作精神，樹立以人為本的思想，做好教職員工的后勤保障。（2）正視現(xiàn)實，踏實敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學習、不斷進取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力。（3）主張在老校區(qū)實行精細化管理，具體到本人：一是工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。二是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細化管理要求層層完善，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。謝謝大家！第五篇：研討會發(fā)言稿嘉禾縣2010中考英語科備考發(fā)言稿東塔中英文學校賀玲玲各位領導、各位老師，大家好！2010中考即將來臨，相信每所學校都進入了緊張的總復習，、總結、強化和提高的過程，復習效果的好壞取決于我們的思路、態(tài)度和方法，這一點直接關系到中考的成敗。就我個人認為，復習中需要我們注意以下幾個問題：一、明確指導思想緊扣《考標》,準確把握中考考點?！犊紭恕肥侵锌济}，備考復習的重要依據(jù)，中考命題不拘泥于任何一套教材，只有從《考標》出發(fā)，才可以緊扣要點?！犊紭恕访鞔_了對考生所學語言知識的要求，列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫四種技能的具體要求，對英語總復習起著導向作用，也明確了中考題型和具體考點，并附有經(jīng)典的套題，近幾年的郴州中考試題都要選用上面的題目或變式題,要注意的是2010考試形式和試卷結構相比前去年有所不同,聽力技能對話理解的第二節(jié)增加兩段對話5個小題,增加了5分,知識運用單項填空加了5個小題,增加了5分,閱讀技能:判斷正誤、摘錄信息題量不變,分數(shù)每小題增加了1分, 寫作技能的情景作文詞數(shù)增至70詞左右,考試時間90分鐘未變,因此我們平時要特別注意訓練學生做題時間安排和速度。夯實英語基礎知識中考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎性，突出實用性，依然離不開對基礎知識的運用能力的考查。因此，在復習中，要不斷重視“雙基”訓練，加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高，加 1強對學生語言運用能力的培養(yǎng)。同時，基礎知識的復習要盡可能情景化、語篇化。閱讀寫作一體化近幾年的中考試題越來越側重對學生閱讀理解能力和寫作能力的考查，因此，在教學中要多為學生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進行閱讀訓練，并充分利用閱讀材料加強寫作訓練。通過閱讀，擴大詞匯量，積累語言知識；通過閱讀，培養(yǎng)學生的英語思維能力；通過閱讀各種體裁的文章，了解不同的文章結構，賞析經(jīng)典詞句，并引導學生在寫作時有意識地加以模仿運用。二、科學合理安排復習時間建議分三個輪次復習，但要明白每個輪次復習的特點、方法、措施以及目的。下面我說一說我是如何實施的：第一輪復習需1個月，主要針對教材，抓基礎，補空缺，橫向聯(lián)系，突出知識面的寬廣，核心是詞匯的鞏固、積累和運用。一輪復習要堅持詞匯周過關制度，這需要各個英語教師認真歸納整理詞匯和題簽，學校做好保障和督促落實。在此基礎上，以話題和語法為兩條主線，處理好講與練、導與學的關系，要把握好練習的數(shù)量和程度。多想辦法，課堂上調(diào)動學生積極參與，師生互動，布置任務，課堂提問，讓課堂活躍起來。把矛盾解決在課堂上，力求通過課堂達到目的，復習中，要多和學生溝通，了解學生的需求，了解他們的心理變化。一輪復習主要復習的是各冊課本中出現(xiàn)的短語、詞組和語法，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這個階段學生要有效地做好筆記，記錄自己薄弱的或未完全掌握的知識。這樣的第一輪英語復習才能為之后的第二輪專項訓練和第三輪的綜合模擬訓練打下堅實的基礎。第二輪分項練習1個月，詞匯、語法和題型相結合，突出知識面的深度。培養(yǎng)能力，形成技巧，重在提高。核心是詞匯、語法形成網(wǎng)絡，達到融會貫通。第三輪，2個周。以模擬測試為主，注重技巧，強調(diào)靈活，提高應試能力。核心是規(guī)范練，練規(guī)范。三、上好幾種課型復習課: 復習課要重點突出，思路清晰，要給學生充分的讀書和消化的時間，切忌教師以我為主滿堂灌。試卷講評課: 試卷講評課要更加認真地備課，做好試題分析、成績分析，上課要突出針對性，針對存在的問題，引導幫助學生分析清試題考查知識點，答題誤區(qū)，以及如何拓展延伸等。每周上一節(jié)聽力訓練課: 學生聽力的培養(yǎng)決非一朝一夕強化就能做到的，必須經(jīng)過一段時間的規(guī)范訓練才能完成。聽力訓練時要集中與分散相結合，每周要上一節(jié)聽力專練，每節(jié)課前要聽三五分鐘的英語材料，重在培養(yǎng)聽力的習慣、方法和技巧。總之，聽力訓練要做到規(guī)范、持久、穩(wěn)定。寫作訓練課:先圍繞話題發(fā)表自己的見解，然后再把這些語言材料進行有機的組合，最好再讓學生有條理的記下來，還要引導學生注意如何對相關詞匯和句型做到學以致用。提倡背誦范文，堅持練筆。四、其它練習的選編: 教師下題海，先做后選，多中選優(yōu)，優(yōu)中選精。訓練與反饋: 訓練之后，必須了解學生完成的情況，進行適當?shù)脑\測。早讀與課外輔導: 任務明確，考慮學生的需要。了解和調(diào)整學生的心理（暗示代替言語，勸告代替批評，激勵代替期待）總之，針對每個學生的知識基礎和個性特點，最有效的復習方法也是不同的，但是上好學校的復習課、安排好自己的復習時間和復習計劃、針對自己的弱點進行各種渠道的補差，充分做好考前準備這個大原則是不變的。希望九年級的同學們認識時間的緊迫性，合理、科學地做好中考前的復習，發(fā)揮自己的優(yōu)勢、展示自己的能力，爭取考出好的成績