化學(xué)高考研討會-資料下載頁
2025-06-07 22:01本頁面
【正文】 ? (3)研究高考試題的素材來源。? 目的：了解高考命題的思路，指導(dǎo)習(xí)題的精選和改編。? (4)研究高考試題中的原創(chuàng)題。? 目的：分析設(shè)問新穎之處，體會高考考查的新動(dòng)向。? (5) 研究難度＜。? 目的：查找學(xué)生失誤原因，探索尖子生培養(yǎng)策略。? 體會新課程高考的變化? （1）元素化合物考查突出典型物質(zhì)重要性質(zhì)。? （2）概念原理考查突出深刻靈活的特點(diǎn)。 ? （3）計(jì)算減少虛擬突出實(shí)用，運(yùn)算量較大。? （4）關(guān)注學(xué)生思維過程，注意程序性知識考查。（為什么）? 科學(xué)安排 順序合理? 強(qiáng)化基礎(chǔ) 加強(qiáng)整合? 總結(jié)方法 形成策略? 突出實(shí)效 關(guān)注學(xué)生? 精編習(xí)題 針對有效從教材中習(xí)題、歷年高考題、各地模擬題、競賽試題、最新科技、研究生論文中精選習(xí)題， 突出題目的典型性（教學(xué)的重點(diǎn)、共性的解題思路和方法）、突出題目的針對性（高考的考點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)）、突出題目的開放性（拓展學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生思維） 。? 講評恰當(dāng) 提高效率 “三講”講理解不了的問題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)）講歸納不了的問題（規(guī)律、方法）講運(yùn)用不了的問題（知識的遷移、思路的點(diǎn)撥） “三不講”不講過易的問題（學(xué)生通過看書能自己解決的問題、通過做題能自己解決的問題）不講過難的問題（超越本階段教學(xué)深度的問題、超越高考題可能難度的問題）不講過偏的問題（超越課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱的問題）? 整理錯(cuò)題 明析錯(cuò)因 ? 關(guān)注學(xué)生 注重落實(shí) (關(guān)注學(xué)生的有效思維） 回歸課本編寫閱讀題綱、考前每位教師編寫三套“7＋3＋3”試題復(fù)蓋考綱。五、新課程高考后的反思? 試題的視野有些局限 習(xí)題的深層次挖掘不夠 ? 策略性知識梳理不夠? 定量分析能力培養(yǎng)不夠? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力沒有形成新課程高考的準(zhǔn)備? 抓住基礎(chǔ)加強(qiáng)整合? 注重策略意識方法? 加強(qiáng)信息整合訓(xùn)練? 突出開放問題討論? 強(qiáng)化探究能力培養(yǎng)四基過硬 思維靈活 分析全面新課程高考不是難得想不出來，而是想不到、想不全，甚至是不敢想。
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