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化學(xué)高考研討會-資料下載頁

2025-06-07 22:01本頁面
  

【正文】 ? (3)研究高考試題的素材來源。? 目的:了解高考命題的思路,指導(dǎo)習(xí)題的精選和改編。? (4)研究高考試題中的原創(chuàng)題。? 目的:分析設(shè)問新穎之處,體會高考考查的新動(dòng)向。? (5) 研究難度<。? 目的:查找學(xué)生失誤原因,探索尖子生培養(yǎng)策略。? 體會新課程高考的變化? (1)元素化合物考查突出典型物質(zhì)重要性質(zhì)。? (2)概念原理考查突出深刻靈活的特點(diǎn)。 ? (3)計(jì)算減少虛擬突出實(shí)用,運(yùn)算量較大。? (4)關(guān)注學(xué)生思維過程,注意程序性知識考查。(為什么)? 科學(xué)安排 順序合理? 強(qiáng)化基礎(chǔ) 加強(qiáng)整合? 總結(jié)方法 形成策略? 突出實(shí)效 關(guān)注學(xué)生? 精編習(xí)題 針對有效從教材中習(xí)題、歷年高考題、各地模擬題、競賽試題、最新科技、研究生論文中精選習(xí)題, 突出題目的典型性(教學(xué)的重點(diǎn)、共性的解題思路和方法)、突出題目的針對性(高考的考點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn))、突出題目的開放性(拓展學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生思維) 。? 講評恰當(dāng) 提高效率   “三講”講理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))講歸納不了的問題(規(guī)律、方法)講運(yùn)用不了的問題(知識的遷移、思路的點(diǎn)撥)   “三不講”不講過易的問題(學(xué)生通過看書能自己解決的問題、通過做題能自己解決的問題)不講過難的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題、超越高考題可能難度的問題)不講過偏的問題(超越課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱的問題)? 整理錯(cuò)題 明析錯(cuò)因 ? 關(guān)注學(xué)生 注重落實(shí) (關(guān)注學(xué)生的有效思維) 回歸課本編寫閱讀題綱、考前每位教師編寫三套“7+3+3”試題復(fù)蓋考綱。五、新課程高考后的反思? 試題的視野有些局限  習(xí)題的深層次挖掘不夠 ? 策略性知識梳理不夠? 定量分析能力培養(yǎng)不夠? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力沒有形成新課程高考的準(zhǔn)備? 抓住基礎(chǔ)加強(qiáng)整合? 注重策略意識方法? 加強(qiáng)信息整合訓(xùn)練? 突出開放問題討論? 強(qiáng)化探究能力培養(yǎng)四基過硬 思維靈活 分析全面新課程高考不是難得想不出來,而是想不到、想不全,甚至是不敢想。
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