【正文】 的動態(tài)、思想狀況、學(xué)習(xí)狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決辦法，幫助每一名同學(xué)進步，推動班集體共同提高；三是任課教師進行不定期培訓(xùn)，由任課教師根據(jù)教學(xué)工作的需要，隨時召集學(xué)習(xí)組長及學(xué)習(xí)委員開會，了解本學(xué)科教學(xué)中的問題，探討解決辦法。在完成小組長的培訓(xùn)工作后，教師要充分發(fā)揮小組長的積極性、主動性，鼓勵他們自主開展小組學(xué)習(xí)和管理工作。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每個學(xué)生都動起來，也就是讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。學(xué)習(xí)小組評價在學(xué)習(xí)小組建設(shè)中占有舉足輕重的作用。如果沒有評價或評價不到位，那么學(xué)習(xí)小組就形同虛設(shè)。只有通過評價，才能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作意識，讓學(xué)生在課堂上討論、質(zhì)疑和爭辯；通過評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過評價，讓學(xué)生逐步意識到學(xué)習(xí)是自己的事情。每周由學(xué)生選一名值周班長和兩名值周班干部，根據(jù)值周班長記錄的《學(xué)習(xí)小組課堂情況記載表》中的記錄，對班級各組在課堂上的學(xué)習(xí)得分情況進行量化考核。每周小組分?jǐn)?shù)最高的取前四，在學(xué)習(xí)小組課堂情況積分表上貼一顆小紅星，三顆小紅星上升成一個小月亮，三個小月亮上升成一個小太陽，看哪個小組升級快，得到星星、月亮、太陽最多。一學(xué)期結(jié)束后，讓學(xué)生一起看展板，互相比一比，看一看誰最多。在期末評優(yōu)表模時，候選人在得到星星、月亮、太陽最多的幾個小組里取，再讓學(xué)生投票產(chǎn)生優(yōu)秀者。（練習(xí)本）上。，獎懲日日曬。值周班長將每天《學(xué)習(xí)小組課堂情況記載表》的得分情況在懲獎日日曬專欄進行公示，選出得分前三名的小組及先進個人。每周日下午16:00由值周班長主持，公布《學(xué)習(xí)小組課堂情況記載表》上的量化得分，并指出本周內(nèi)的好差情況，最后在班長主持下公布獲得小紅星的小組。每月最開始一周星期日下午第17:00由班主任主持，包班教師參加，結(jié)合每周的總結(jié)評價、量化得分選出最佳學(xué)習(xí)小組和學(xué)科最佳學(xué)習(xí)個人，給予一定獎勵，并與 “十星” 評選掛鉤。期中考試之后，由年級根據(jù)各班的每月獎勵情況及期中考試成績綜合評價，評選出年級優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和學(xué)科優(yōu)勝學(xué)習(xí)個人若干，并給予表彰獎勵。每學(xué)期開學(xué)典禮上，學(xué)校將根據(jù)上學(xué)期各年級評選出的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和學(xué)科學(xué)習(xí)個人，以及期末考試成績綜合評價，評選出學(xué)校星級學(xué)習(xí)小組和學(xué)科學(xué)習(xí)個人若干，并給予表彰獎勵。讓“前置學(xué)習(xí)”輕松我的課堂。讓“前置學(xué)習(xí)輕松我的課堂”是我校教師使用縣教研室編導(dǎo)的《導(dǎo)學(xué)練案》以來得到的一個最深的感受。老師們在長時間使用《導(dǎo)學(xué)練案》的過程中，發(fā)現(xiàn)前置學(xué)習(xí)雖由學(xué)生在課外自主完成，但在什么時候處理成了最疑惑的地方，如果在課堂40分鐘之內(nèi)處理的話，時間比較緊張，往往使“自我測評”部分無法很好完成，或者課堂小結(jié)倉促；如果不處理或處理不及時的話，就不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題或問題得不到及時解決。通過實踐，目前大部分教師已能把“前置學(xué)習(xí)”的處理放在課前三分鐘完成。在使用《導(dǎo)學(xué)練案》的過程中，對于前置學(xué)習(xí)，我校不僅要求學(xué)生對要學(xué)的知識提前預(yù)知，而且必須由學(xué)生獨立思考，自主完成，對其中不會的問題用紅色筆標(biāo)注清楚。小組長維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，記錄本組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的疑難點，可寫在“學(xué)習(xí)反思”欄目，并把這個作為課堂探討的問題。課代表按規(guī)定收交和下發(fā)《導(dǎo)學(xué)練案》，評價各小組完成情況，并向科任老師反饋前置學(xué)習(xí)情況。做到了學(xué)在前、教在后、先學(xué)后教、不學(xué)不教，提前為課堂做好鋪墊。激勵性的評價“我學(xué)習(xí)、我快樂；我合作、我自豪”是生本教育的一句小小的口號。它要求教師在教學(xué)過程中，積極使用激勵性的評價，豐富課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心。因此不論是來自老師還是來自同學(xué)之間的夸獎和激勵性的評價都是很重要的。在教師教學(xué)和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，我校鼓勵教師和學(xué)生大量使用：“你棒、你棒、你真棒！”“你太棒了，跟老師想的一樣！”“你好厲害哦，我真為你感到自豪！”??等激勵性的評價。二、推進課堂教學(xué)改革的主要方法和措施四年來的生本實驗，讓我們切實感受到了學(xué)生的主體性，學(xué)習(xí)的主動性，課堂的生動性，生命的價值性。我校將一如既往地，甚至更大力度地推進課堂教學(xué)改革，推行生本教育，我校將采取的主要方法和措施如下：更新觀念，以人為本落實生本教育，最根本的是更新觀念，改變教法。今后我校在落實生本教育方面將遵循三個宗旨：一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式；二是遵循以人為本，以學(xué)生為本的教育理念；三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教學(xué)重點。要求教師學(xué)新理念，用新教法，穿新鞋走新路，用新的教學(xué)方法，去獲取理想的教學(xué)效果。狠抓集體備課，合作探究。在落實生本教育過程中，我們要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，其前提應(yīng)該是教師的合作。教師的合作就表現(xiàn)在集體備課上，通過集體備課，不僅能提高教師素質(zhì)，而且能形成更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案或?qū)W(xué)練案。因此我校將狠抓教師的集體備課，具體要求如下：集體備課分教研組每周一次，在集體備課中不但要做到“五定，五備，四統(tǒng)一”?！拔宥ā奔炊ń萄谢顒訒r間，定（備）教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果?！拔鍌洹奔矗簜浣虒W(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實際，備教法，備學(xué)法，備習(xí)題?！八慕y(tǒng)一”即：統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測。而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“一實”?！叭郎?zhǔn)”即：抓準(zhǔn)所備教材的重點、難點、關(guān)鍵，叫準(zhǔn)教材各部分知識之間的聯(lián)系、地位及作用，根據(jù)知識縱橫聯(lián)系找準(zhǔn)知識點?！叭?xì)”即：教師對編者編寫這部分教材的意圖理解要細(xì)，教材訓(xùn)練項目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實要細(xì)，教材的重點在哪些內(nèi)容中突出，難點在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。“一實”即：所備內(nèi)容具有實用性，不僅使教師將所研究的內(nèi)容落實到教學(xué)中，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的作用，而且通過抓集體備課使全體教師能在集體中互相取長補短，資源共享，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。強化常規(guī)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)水平。（1）完善各項規(guī)章制度，提高教師的業(yè)務(wù)能力為了使我校的教學(xué)管理更加規(guī)范，我校將結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定和完善各項規(guī)章制度，如備課制度、上課制度、教研制度、聽課制度、評課制度、作業(yè)批改制度、考試制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等，要求各教研組利用教研活動時間學(xué)習(xí)、討論并完善各項制度，使全體教師在實際工作中有章可循，有據(jù)可依。（2）抓好常規(guī)，保證質(zhì)量在常規(guī)教學(xué)中，我校重點做好“三引”、“四關(guān)”、“五促”工作，分層督查各年級、教研組、班級、備課組和教師常規(guī)教學(xué)工作計劃的制定落實?！叭?。一是規(guī)范教學(xué)引入。確保常規(guī)教學(xué)各方面，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化，杜絕隨心所欲。二是培育典型引路。想方設(shè)法創(chuàng)造機會培養(yǎng)和樹立教師中的先進典型，促使其發(fā)揮骨干帶頭作用，確保常規(guī)教學(xué)活動方面的正確性。三是強化教改引課。強力推行教學(xué)改革，使常規(guī)教學(xué)工作不斷深化，不斷煥發(fā)新的活力?！八年P(guān)”。一是備課關(guān)。每月檢查教案、《導(dǎo)學(xué)練案》、聽課筆記、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差記錄一次，檢查結(jié)果與每月績效工資掛鉤。檢查教案時，一查是否先周備課，書寫是否認(rèn)真，二查教案內(nèi)容是否通過教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)而寫出來的，三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實際，是否實用。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。堅決杜絕不顧學(xué)生實際而應(yīng)付檢查的教案存在，我們還堅持每學(xué)期評選優(yōu)秀教案，在全校集體交流，以促進全體教師水平的提高。二是授課關(guān)。堅持教師課前3分鐘候課制度，充分利用課前3分鐘理清思路，學(xué)校將通過“推門聽課”的形式檢查教師授課情況。三是作業(yè)關(guān)。嚴(yán)格遵循減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和因人制宜原則，課堂作業(yè)做到：“少、精、活”，并適合不同學(xué)生的需求，對布置的作業(yè)及時檢查、評判、糾正。檢查教師作業(yè)批改時，一查作業(yè)量是否適當(dāng)，難易是否適度。二查批改是否認(rèn)真及時，是否有鼓勵性評語。三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的、有針對性的，是否便于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)其熟練的技能技巧。四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，樹立信心，解決疑難，補救不足?！拔宕佟?。一是以評促教。在教師的評價上，做到個人自評，教師互評，備課組長評，班級學(xué)生評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評相結(jié)合，評定結(jié)果與當(dāng)年評先、評優(yōu)、安排下一年工作掛鉤；二是以考促教。重視各年級期中、期末考試，做好質(zhì)量分析；三是以聽促教。任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課要與評課相結(jié)合，既要評出優(yōu)點，更要評出不足，評出改進的方法。四是以查促教。教務(wù)處定期檢查教師的教案，聽課筆記，檢查學(xué)生作業(yè)本，檢查教師上課情況；五是以培促教。加強教師多方面培訓(xùn)，把教師課堂上的導(dǎo)入、板書、表達、演講、簡圖、總結(jié)、訓(xùn)練、綜合能力，多媒體技術(shù)等基本功在課堂的使用與考核相結(jié)合。以教研促科研，以科研帶教研。自推行生本教育以來，我校先后舉行了“走近新課程研討課”、“推門聽課”、“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報課”等聽評課活動，今后還將在更大范圍內(nèi)開展聽、評課活動，提高全體教師的課堂教學(xué)水平。同時要求教師每學(xué)年要完成教學(xué)論文兩篇，要在各級刊物上發(fā)表或在市級以上獲獎，以達到以教研促科研，以科研帶教研的目的?？傊ㄟ^生本教育的推行和實驗，我校距離真正的生本教育還有很大差距。我們相信在縣教育局和教研室的指導(dǎo)下，鍥而不舍地推行生本教育，全面落實“三維互動、五步導(dǎo)學(xué)”全面依托《導(dǎo)學(xué)練案》的教學(xué)模式，一定會取得滿意的效果。白桑關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校2014年10月23 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