【正文】 禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學(xué)生厭學(xué)。人的起點(diǎn)非零，在基礎(chǔ)教育階段，所有的知識(shí)都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。我們對(duì)學(xué)生所施加的影響教育都要通過學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者。在教學(xué)中，教師要明確：“學(xué)生會(huì)的不教、不會(huì)的教他們?cè)趺磳W(xué)、學(xué)不會(huì)的老師教”“先學(xué)后教、以學(xué)定教”“匯報(bào)、質(zhì)疑、討論常規(guī)化”。選擇承擔(dān)研究任務(wù)并主講的學(xué)生小組，必要時(shí)先培訓(xùn)主講學(xué)生。預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)或提出的問題,找到相應(yīng)解決方案。估計(jì)引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思考的切入點(diǎn)可能有哪些，以便在課堂上根據(jù)情況隨機(jī)應(yīng)變。課中：仔細(xì)傾聽研究小組的講解思路，觀察與提問同學(xué)的互動(dòng)情況，仔細(xì)做好記錄，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生錯(cuò)講、漏講、講解不透、概念出現(xiàn)模糊的地方，要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論。以鼓勵(lì)為主。課后：反思、整理、記錄教學(xué)反思。準(zhǔn)備練習(xí)應(yīng)用專題訓(xùn)練資料；解答學(xué)生的質(zhì)疑或單獨(dú)培訓(xùn)主講學(xué)生。完成前置性作業(yè)，找出自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，在課前在同組或是同學(xué)中得到解決。將需要板書的內(nèi)容提前板書在黑板上。有條件的也可以投影或是多媒體展示。根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，修改歸納整理思路。第四篇：生本交流材料學(xué)習(xí)生本教育心得體會(huì)周村區(qū)北郊鎮(zhèn)南營小學(xué) 周艷我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，我們學(xué)校成為了生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?！边@一理論最根本的出發(fā)點(diǎn)就在于把學(xué)習(xí)還給孩子，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣并由此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、說得口干舌燥，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是幾分鐘形式化而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于考慮到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，教師往往只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成，而忽視了學(xué)生的課堂活動(dòng)細(xì)節(jié)；由于受到升學(xué)指標(biāo)的壓力，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展其次，在對(duì)待師生關(guān)系上，要學(xué)會(huì)尊重、贊賞。在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，要學(xué)會(huì)幫助、引導(dǎo)。在作業(yè)布置上，應(yīng)向一些研究性、分析型的題目?jī)A斜，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要改變觀念，不但研究教法，而且研究學(xué)法，研究怎樣才能學(xué)得快、記得牢?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。我們的數(shù)學(xué)課堂在變，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式在變，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率在提高，總之，尊重孩子的天性，放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，讓學(xué)生的生命激揚(yáng)出更燦爛的光彩。2014年數(shù)學(xué)全縣第二名；有四科進(jìn)入全縣前十。在全國教育界掀起“生本教育”的熱潮之際，我校也開始嘗試推行“生本教育”。生本教育“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的新理念。生本教育的課堂，是學(xué)生在快樂狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，其課堂是充滿活力，充滿靈動(dòng)的。這一切都充分體現(xiàn)出了生本課堂是“自主學(xué)習(xí)、自信匯報(bào)、快樂成長(zhǎng)”的課堂。幾年來，我校在推行生本教育的過程中，側(cè)重于以下幾方面的探究：加大培訓(xùn)力度，提升自己能力為了全面提高學(xué)科教師的課堂教育教學(xué)能力和水平，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育局、中心學(xué)校、學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施學(xué)科教師大規(guī)模培訓(xùn)。僅2014年派張士兵、孟琛琛到北京，王月平、張清學(xué)、李清林、劉小兵、陳興偉、張春紅等到鄖縣培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再由這些教師返校后對(duì)全校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。為提高課堂效率，在加大教師校外培訓(xùn)的同時(shí)，我校也對(duì)校內(nèi)教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)小組及小組長(zhǎng)、班干部也進(jìn)行了培訓(xùn)。對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)分三個(gè)方面：一是任課教師進(jìn)行課前培訓(xùn)，其目的是更好地實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)；二是班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，每周在固定時(shí)間，班主任與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、管理組長(zhǎng)進(jìn)行交流，在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)、思想狀況、學(xué)習(xí)狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決辦法，幫助每一名同學(xué)進(jìn)步，推動(dòng)班集體共同提高；三是任課教師進(jìn)行不定期培訓(xùn)，由任課教師根據(jù)教學(xué)工作的需要，隨時(shí)召集學(xué)習(xí)組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)委員開會(huì)，了解本學(xué)科教學(xué)中的問題，探討解決辦法。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，也就是讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。如果沒有評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不到位，那么學(xué)習(xí)小組就形同虛設(shè)。每周由學(xué)生選一名值周班長(zhǎng)和兩名值周班干部，根據(jù)值周班長(zhǎng)記錄的《學(xué)習(xí)小組課堂情況記載表》中的記錄，對(duì)班級(jí)各組在課堂上的學(xué)習(xí)得分情況進(jìn)行量化考核。一學(xué)期結(jié)束后，讓學(xué)生一起看展板，互相比一比，看一看誰最多。（練習(xí)本）上。值周班長(zhǎng)將每天《學(xué)習(xí)小組課堂情況記載表》的得分情況在懲獎(jiǎng)日日曬專欄進(jìn)行公示，選出得分前三名的小組及先進(jìn)個(gè)人。每周日下午16:00由值周班長(zhǎng)主持，公布《學(xué)習(xí)小組課堂情況記載表》上的量化得分，并指出本周內(nèi)的好差情況，最后在班長(zhǎng)主持下公布獲得小紅星的小組。每月最開始一周星期日下午第17:00由班主任主持，包班教師參加，結(jié)合每周的總結(jié)評(píng)價(jià)、量化得分選出最佳學(xué)習(xí)小組和學(xué)科最佳學(xué)習(xí)個(gè)人，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并與 “十星” 評(píng)選掛鉤。期中考試之后，由年級(jí)根據(jù)各班的每月獎(jiǎng)勵(lì)情況及期中考試成績(jī)綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出年級(jí)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和學(xué)科優(yōu)勝學(xué)習(xí)個(gè)人若干，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期開學(xué)典禮上，學(xué)校將根據(jù)上學(xué)期各年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和學(xué)科學(xué)習(xí)個(gè)人，以及期末考試成績(jī)綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出學(xué)校星級(jí)學(xué)習(xí)小組和學(xué)科學(xué)習(xí)個(gè)人若干，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。讓“前置學(xué)習(xí)輕松我的課堂”是我校教師使用縣教研室編導(dǎo)的《導(dǎo)學(xué)練案》以來得到的一個(gè)最深的感受。通過實(shí)踐，目前大部分教師已能把“前置學(xué)習(xí)”的處理放在課前三分鐘完成。小組長(zhǎng)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，記錄本組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)，可寫在“學(xué)習(xí)反思”欄目，并把這個(gè)作為課堂探討的問題。做到了學(xué)在前、教在后、先學(xué)后教、不學(xué)不教，提前為課堂做好鋪墊。它要求教師在教學(xué)過程中，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，豐富課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心。在教師教學(xué)和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，我校鼓勵(lì)教師和學(xué)生大量使用：“你棒、你棒、你真棒！”“你太棒了，跟老師想的一樣！”“你好厲害哦，我真為你感到自豪！”??等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。我校將一如既往地，甚至更大力度地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，推行生本教育，我校將采取的主要方法和措施如下：更新觀念，以人為本落實(shí)生本教育，最根本的是更新觀念，改變教法。要求教師學(xué)新理念，用新教法，穿新鞋走新路，用新的教學(xué)方法，去獲取理想的教學(xué)效果。在落實(shí)生本教育過程中，我們要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，其前提應(yīng)該是教師的合作。因此我校將狠抓教師的集體備課，具體要求如下：集體備課分教研組每周一次，在集體備課中不但要做到“五定，五備，四統(tǒng)一”?！拔鍌洹奔矗簜浣虒W(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教法，備學(xué)法，備習(xí)題。而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“一實(shí)”?！叭?xì)”即：教師對(duì)編者編寫這部分教材的意圖理解要細(xì)，教材訓(xùn)練項(xiàng)目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)要細(xì)，教材的重點(diǎn)在哪些內(nèi)容中突出，難點(diǎn)在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)水平。（2）抓好常規(guī)，保證質(zhì)量在常規(guī)教學(xué)中，我校重點(diǎn)做好“三引”、“四關(guān)”、“五促”工作，分層督查各年級(jí)、教研組、班級(jí)、備課組和教師常規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃的制定落實(shí)。一是規(guī)范教學(xué)引入。二是培育典型引路。三是強(qiáng)化教改引課?！八年P(guān)”。每月檢查教案、《導(dǎo)學(xué)練案》、聽課筆記、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差記錄一次，檢查結(jié)果與每月績(jī)效工資掛鉤。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二是授課關(guān)。三是作業(yè)關(guān)。檢查教師作業(yè)批改時(shí)，一查作業(yè)量是否適當(dāng)，難易是否適度。三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的、有針對(duì)性的，是否便于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其熟練的技能技巧。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，樹立信心，解決疑難，補(bǔ)救不足。一是以評(píng)促教。重視各年級(jí)期中、期末考試，做好質(zhì)量分析；三是以聽促教。四是以查促教。加強(qiáng)教師多方面培訓(xùn)，把教師課堂上的導(dǎo)入、板書、表達(dá)、演講、簡(jiǎn)圖、總結(jié)、訓(xùn)練、綜合能力，多媒體技術(shù)等基本功在課堂的使用與考核相結(jié)合。自推行生本教育以來，我校先后舉行了“走近新課程研討課”、“推門聽課”、“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報(bào)課”等聽評(píng)課活動(dòng)，今后還將在更大范圍內(nèi)開展聽、評(píng)課活動(dòng)，提高全體教師的課堂教學(xué)水平?？傊ㄟ^生本教育的推行和實(shí)驗(yàn)，我校距離真正的生本教育還有很大差距。白桑關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校2014年10月23 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