【正文】 但由于比較抽象，把握起來還是有必需的困難。所以元、角、分之間的單位換算還是一個難點。　　復(fù)習(xí)主要解決的問題：　　嫻熟人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能精確?????進行人民幣的簡潔計算。復(fù)習(xí)的主要資料：　　熟悉各種面值的人民幣。　　能夠精確?????地對人民幣的單位元、角、分進行換算?！　徫?，能夠進行簡潔的人民幣的計算，用人民幣的學(xué)問解決現(xiàn)實中的簡潔為題?！　∑摺?fù)習(xí)的措施與策略　　(一)復(fù)習(xí)措施：老師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯同學(xué)的主體意識。　　對一班級的同學(xué)來說，復(fù)習(xí)可能是一個比較籠統(tǒng)抽象的概念，同學(xué)班級小，自制力差，在復(fù)習(xí)的過程中會消失不穩(wěn)定心情，所以在復(fù)習(xí)的過程中，由老師引領(lǐng)全體同學(xué)進行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問進行梳理，增加同學(xué)對學(xué)問把握的嫻熟度，在練習(xí)的過中不斷提升同學(xué)自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題的本領(lǐng)?！　?二)復(fù)習(xí)策略：　　提倡自主整理、合作溝通的復(fù)習(xí)方式，提高同學(xué)復(fù)習(xí)的進取性?！　?fù)習(xí)層次多樣化，照看全體同學(xué)，敬重同學(xué)的差異，重視查漏補缺。(對不一樣層次的同學(xué)進行分層復(fù)習(xí)，到達同學(xué)學(xué)問水平與本領(lǐng)的最大化提升)。　　加強回顧整理學(xué)問的方法指導(dǎo)。敏捷運用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。(對不一樣同學(xué)實行不一樣形式的作業(yè)，以提高同學(xué)對不一樣層面學(xué)問的把握)?！　≡u價多樣化，建立學(xué)習(xí)小組。　　(對不一樣層次同學(xué)進不一樣形式的評價，以提高同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的愛好與進取性。讓同學(xué)以結(jié)對的形式進行生生之間的學(xué)習(xí)互動，以帶動全體同學(xué)的復(fù)習(xí)進取性，同學(xué)體驗合作學(xué)習(xí)的歡快)?！　∫话嗉墧?shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)方案（十）：　　一、情景簡介　　我們班有17名同學(xué)，其中男生6人，女生11人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比較深厚的愛好。因為數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活親密聯(lián)系，比較接近同學(xué)的生活實際，使他們很喜愛上數(shù)學(xué)課。他們喜愛在嬉戲活動中學(xué)習(xí)學(xué)問，在嬉戲中他們不僅僅玩得快樂，并且能在活動中較快把握新知。此刻大部分同學(xué)已完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別同學(xué)因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學(xué)習(xí)存在較大困難。還有部分同學(xué)常消失不仔細讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。針對同學(xué)的這些問題，制定以下復(fù)習(xí)方案：　　二、復(fù)習(xí)資料：　　本冊教材教學(xué)資料：熟悉圖形(二)，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律，數(shù)學(xué)實踐活動?！　】倧?fù)習(xí)的支配是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的熟悉。如把數(shù)的概念、計算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時，把20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，使同學(xué)更好地把握學(xué)問間的前后聯(lián)系，同時，留意計算與解決問題相結(jié)合，到達經(jīng)過解決簡潔的實際問題來鞏固計算嫻熟程度的作用。　　三、復(fù)習(xí)目標：　　學(xué)問目標：　　(1)、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估量。熟悉數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱?！　?2)、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡潔的生活實際問題。　　(3)、熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖?！　?4)、熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進行簡潔的計算?！　?5)、熟悉統(tǒng)計表，經(jīng)受數(shù)據(jù)的編寫和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡潔的問題?！　?6)、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，并能規(guī)律解決簡潔的數(shù)學(xué)問題?！　”绢I(lǐng)目標：　　(1)、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回顧自我的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。　　(2)、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進行加強?！　?3)、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性，讓同學(xué)在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。　　(4)、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不一樣程度的進一步進展。　　四、復(fù)習(xí)的重、難點：　　復(fù)習(xí)的重點：　　20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，100以內(nèi)的加減法。　　復(fù)習(xí)的難點：　　20以內(nèi)的退位減法。100以內(nèi)的進位加法和退位減法。分類與整理。人民幣的熟悉。找規(guī)律?！　∥?、復(fù)習(xí)措施：　　了解同學(xué)對本冊教學(xué)資料把握情景，真正做到為同學(xué)量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提高、有收獲?！　〗探o同學(xué)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的方法，讓同學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅僅要把握系統(tǒng)的學(xué)問，更要以這些基礎(chǔ)學(xué)問為載體，會舉一反三?！　?fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不一樣的同學(xué)不一樣對待，多指導(dǎo)后進生，讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生?！　?fù)習(xí)方法要敏捷，要求同學(xué)也要學(xué)活。更多地為后進生開小灶，對本學(xué)期的學(xué)問賜予補習(xí)與復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)?！　⑷喾殖蓪W(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)小組之間競賽，為同學(xué)搭建學(xué)習(xí)、提高的平臺?！　”緦W(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中簡單出錯的題做重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，使復(fù)習(xí)的資料綜合化，給同學(xué)比較全面地運用所學(xué)學(xué)問的機會?！　×?、復(fù)習(xí)支配：　　。(6課時)　　教材中支配了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，先引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、把握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡潔的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。　　。(6課時)　　教材主要從兩方面進行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是20以內(nèi)的退位減法、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必需的差異。教材中雖然把這些資料集中支配復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點。留意比較練習(xí)，使同學(xué)更好的把握計算的方法。對于20以內(nèi)的退位減法，要求與20以內(nèi)的進位加法相同，同學(xué)應(yīng)嫻熟把握。對于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，同學(xué)能計算正確就能夠了。對于計算方法，允許同學(xué)選擇自我喜愛的方法進行計算?！　?fù)習(xí)解決問題時，先讓同學(xué)仔細看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題能夠采納分小組爭論的方式。爭論后，按小組匯報爭論的結(jié)果，全班進行溝通。只要同學(xué)提出的問題有道理，就應(yīng)賜予充分的確定。在解決問題時，也能夠先讓同學(xué)解答，然后再說一說解題的思路。只要同學(xué)能用自我的語言表達清晰就能夠了，不必必需根據(jù)必需的模式來說。　　、角、分的復(fù)習(xí)。(4課時)　　本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時，主要經(jīng)過許多的操作、活動幫忙同學(xué)熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)對元、角、分有比較豐富的感性熟悉。所以，教材在復(fù)習(xí)時沒有再支配動手操作的資料，只是讓同學(xué)對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進行復(fù)習(xí)，并結(jié)合詳細情境進行應(yīng)用。　　復(fù)習(xí)時，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問。假如同學(xué)遺忘了，還能夠讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，用實物幫忙同學(xué)思索?！　?4課時)　　本單元由整理房間和一齊來分類兩個活動構(gòu)成。整理房間主要經(jīng)過讓同學(xué)經(jīng)受對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用。一齊來分類，一方面，鞏固分類需要確定一個標準。另一方面，體會分類標準的多樣化。經(jīng)過這兩個活動，讓同學(xué)初步體會到分類的必要性，把握分類的方法?！　?。(3課時)　　本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓同學(xué)自主把握查找簡潔的圖形排列規(guī)律，發(fā)覺事物的排列規(guī)律。　　(二)的復(fù)習(xí)(3課時)　　熟悉圖形(二)，這部分資料是在上學(xué)期熟悉立體圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，那里主要是經(jīng)過一些操作活動，讓同學(xué)初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。第 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