【正文】 觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+3 30+8 35+30 8+3請你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。四人小組討論交流各種計(jì)算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算計(jì)算35+30 用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、練習(xí)：40+17= 2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。完成課本第61頁的做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？算出得數(shù)并說出計(jì)算過程引導(dǎo)觀察獨(dú)立完成教學(xué)反思：集體備課時(shí)間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁例2教材分析本單元教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題怎樣提出來的如何解決的。同時(shí)讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系的理解。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)提高學(xué)生計(jì)算的能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教學(xué)過程教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)一、復(fù)習(xí)20+40 32+10 40+48 56+3042+7 5+23 4+64 8+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。出示圖，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算（3）請小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。三、練習(xí)練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立思考解決問題列出算式分組討論計(jì)算的方法總結(jié)計(jì)算的方法完成練習(xí)教學(xué)反思：集體備課時(shí)間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）課本第67頁例1 教材分析為了讓學(xué)生更好的理解和感受兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法與過程，可以用擺小棒的方法計(jì)算不退位減法。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。能力目標(biāo)通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識的精神。教學(xué)重點(diǎn)熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)一、讓學(xué)生觀察例1的插圖貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個(gè)小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個(gè)大象的玩具，右邊過的小朋友…………怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：352= 3520=同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？352=33，3520=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。二、練習(xí)：做一做第1題練習(xí)十二第4題三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生觀察回答用小棒擺一擺獨(dú)立完成練習(xí)教師巡視指導(dǎo)教學(xué)反思：集體備課時(shí)間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）：課本68頁例2教材分析兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）這既是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教材利用例題的情景圖所提供的條件和一個(gè)小朋友已有的錢數(shù)提出的問題，并從問題中引出減法算式。得出算式386后，又通過一個(gè)小朋友提出怎樣算呢的疑問引出擺小棒的方法。擺小棒時(shí)，一個(gè)小朋友提出“68不夠減怎么辦”的問題，這個(gè)問題既反映了退位減法的難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，它可以起到啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題途徑的作用。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。能力目標(biāo)經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。情感目標(biāo)感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算 137= 158= 179= 788= 4530= 977=計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說158和你179是怎樣算的。二、引入新課：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。三、新課教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。1）觀察67頁例1中的圖在例1 的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說什么？你知道怎么列算式嗎？2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？四、鞏固練習(xí)：完成第68頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎