【正文】 　　(二)的復(fù)習(xí)(3課時)　　熟悉圖形(二)，這部分資料是在上學(xué)期熟悉立體圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，那里主要是經(jīng)過一些操作活動，讓同學(xué)初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。(3課時)　　本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。經(jīng)過這兩個活動，讓同學(xué)初步體會到分類的必要性，把握分類的方法。一齊來分類，一方面，鞏固分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn)?！　?4課時)　　本單元由整理房間和一齊來分類兩個活動構(gòu)成?！　?fù)習(xí)時，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問。(4課時)　　本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時，主要經(jīng)過許多的操作、活動幫忙同學(xué)熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)對元、角、分有比較豐富的感性熟悉。只要同學(xué)能用自我的語言表達清晰就能夠了，不必必需根據(jù)必需的模式來說。只要同學(xué)提出的問題有道理，就應(yīng)賜予充分的確定。然后，引導(dǎo)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題能夠采納分小組爭論的方式。對于計算方法，允許同學(xué)選擇自我喜愛的方法進行計算。對于其他的一步口算，要求比較嫻熟。留意比較練習(xí)，使同學(xué)更好的把握計算的方法。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必需的差異。(6課時)　　教材主要從兩方面進行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡潔的問題。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡潔的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。復(fù)習(xí)時，先引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料?！　×?fù)習(xí)支配：　　。　　將全班分成學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)小組之間競賽，為同學(xué)搭建學(xué)習(xí)、提高的平臺?！　?fù)習(xí)方法要敏捷，要求同學(xué)也要學(xué)活?！　?fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)?！　∥?、復(fù)習(xí)措施：　　了解同學(xué)對本冊教學(xué)資料把握情景，真正做到為同學(xué)量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提高、有收獲。人民幣的熟悉。100以內(nèi)的進位加法和退位減法?！　∷?、復(fù)習(xí)的重、難點：　　復(fù)習(xí)的重點：　　20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，100以內(nèi)的加減法?！　?3)、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性，讓同學(xué)在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！　?2)、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化?！　?6)、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，并能規(guī)律解決簡潔的數(shù)學(xué)問題?！　?4)、熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進行簡潔的計算?！　?2)、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡潔的生活實際問題。會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估量。在復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時，把20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，使同學(xué)更好地把握學(xué)問間的前后聯(lián)系，同時，留意計算與解決問題相結(jié)合，到達經(jīng)過解決簡潔的實際問題來鞏固計算嫻熟程度的作用?！　】倧?fù)習(xí)的支配是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的熟悉。還有部分同學(xué)常消失不仔細讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。他們喜愛在嬉戲活動中學(xué)習(xí)學(xué)問，在嬉戲中他們不僅僅玩得快樂，并且能在活動中較快把握新知。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比較深厚的愛好。讓同學(xué)以結(jié)對的形式進行生生之間的學(xué)習(xí)互動，以帶動全體同學(xué)的復(fù)習(xí)進取性，同學(xué)體驗合作學(xué)習(xí)的歡快)?！　≡u價多樣化，建立學(xué)習(xí)小組。敏捷運用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。(對不一樣層次的同學(xué)進行分層復(fù)習(xí)，到達同學(xué)學(xué)問水平與本領(lǐng)的最大化提升)?！　?二)復(fù)習(xí)策略：　　提倡自主整理、合作溝通的復(fù)習(xí)方式，提高同學(xué)復(fù)習(xí)的進取性?！　∑摺?fù)習(xí)的措施與策略　　(一)復(fù)習(xí)措施：老師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯同學(xué)的主體意識?！　∧軌蚓_?????地對人民幣的單位元、角、分進行換算?！　?fù)習(xí)主要解決的問題：　　嫻熟人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能精確?????進行人民幣的簡潔計算?！　”締卧膶W(xué)問，同學(xué)在平常的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，把握起來還是有必需的困難。復(fù)習(xí)主要解決的問題：　　能正確熟悉長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。對于計算方法，重點把握口算的方法，同時允許同學(xué)選擇自我喜愛的方法進行計算，提倡算法的多樣化?！　?fù)習(xí)的主要資料有：　　100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡潔問題。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的資料應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練?！　∫话嗉壍耐瑢W(xué)計算本領(lǐng)不強，書寫不規(guī)范。　　熟悉數(shù)位表，把握數(shù)的組成?！　∧苷_地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡潔問題。復(fù)習(xí)主要解決的問題是:　　會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好?！　?fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個同學(xué)落到實處?！　∶抗?jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。　　五、復(fù)習(xí)留意事項　　依據(jù)學(xué)問的特點，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式?！　∷摹?fù)習(xí)重難點　　100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法，能綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題?！　∪?、復(fù)習(xí)目標(biāo)　　進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的熟悉、加減法和有關(guān)圖形、人民幣學(xué)問。有部分同學(xué)有作業(yè)馬虎、算題馬虎、略于檢查等現(xiàn)象?！　《?、班級實際情景　　本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)，共60人。同時過一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題的本領(lǐng)?！　∫话嗉墧?shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)方案（九）：　　一、指導(dǎo)思想　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材資料和同學(xué)自身實際，敏捷、簡便、開心地進行復(fù)習(xí)。所以，在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)重視同學(xué)的個體差異，支配不一樣層次的練習(xí)，一般的同學(xué)要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，比較優(yōu)秀的同學(xué)能夠增加一些富有思索性的練習(xí)。　　關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)?！　￠_展多種形式的復(fù)習(xí)。本班級的同學(xué)是一班級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T?！　√岣哂嬎愕恼_率與速度?！　∷?、復(fù)習(xí)難點：　　分清數(shù)位與計數(shù)單位。　　能嫻熟運用加減法的學(xué)問解決簡潔實際問題。　　三、復(fù)習(xí)重點：　　把握數(shù)的挨次和大小，會讀寫020各數(shù)。會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情景。能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次?！　∧苷_嫻熟地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情景以及簡潔的象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表。能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次。比較物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等?！　∫话嗉墧?shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)方案（八）：　　一、復(fù)習(xí)資料：　　20以內(nèi)的數(shù)的熟悉。)　　第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計(課本第100頁第11題，第101頁，第105頁)。實踐操作是本班同學(xué)最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式　　六、復(fù)習(xí)時間支配　　回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情景3課時　　總復(fù)習(xí)課時:　　第一課時:20以內(nèi)退位減法(補充課本第99頁第7題)　　第二課時:100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法(課本第98頁第6題，補充。同學(xué)不僅僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，并且各方面都得了進展。能夠設(shè)計一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。　　與生活親密聯(lián)系。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會厭倦的。嬉戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進展。　　以嬉戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。也能夠引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自我的復(fù)習(xí)方法?！　∪?、復(fù)習(xí)的詳細設(shè)想　　首先組織同學(xué)回顧與反思自我的學(xué)習(xí)過程和收獲?！　〗?jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性，讓同學(xué)在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。　　經(jīng)過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化?！　《?fù)習(xí)的主要目標(biāo)　　，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計