20xx年蘇教版一年級語文下冊名師教案設(shè)計五篇-資料下載頁
2025-04-13 01:24本頁面
【正文】 出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 師：哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它? [在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。] 三、讀后悟、讀后思。 師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢? 師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題? [課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。] 四、學(xué)習(xí)1~2自然段。 了解山洞的特點。 (1)讀第一自然段。 (2)說說住在山洞里是什么感覺? 觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么? [了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。] 五、小結(jié)。 師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。 師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。 [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。] 二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。 師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。) 說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。 說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。 指名配樂連讀3~6自然段。 [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中] 三、學(xué)習(xí)7~8自然段。 指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。 讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。 想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。 四、口語交際：小熊一家。 小組合作模擬練習(xí)，指名表演。 [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。] 五、匯報編寫的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。 第三課時 一、讀整篇文章。 二、鞏固識字。 自由讀生字。 漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。 告( )( )欠( )( ) 吉( )( )云( )( ) 芝麻開花?？陬^擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。 年()()()滿()()() 直()()()動()()() 用生字組詞說話。 把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。 三、學(xué)寫生字。 了解字義。 (1)給生字組詞。 (2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。 學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順。教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。 學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。 [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。] 作業(yè) 畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。 實踐活動：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。 第 15 頁 共 15 頁
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