【正文】 的情景”——“葉子的眼睛”的順序進(jìn)行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉(zhuǎn)換：由霧的形態(tài)到陽(yáng)光的神態(tài)描寫進(jìn)行記憶背誦。第三篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）一、板書課題，導(dǎo)入新課。板書課題：螳螂捕蟬。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。二、學(xué)生自讀課文。要求：，讀通句子。，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。，難懂的句子，多讀幾遍。三、查自讀情況。，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。板書：螳螂 蟬 黃雀四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。3．填寫圖表，體悟成語(yǔ)的意思。師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）五、再讀課文，理清脈絡(luò)，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。，討論。（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。）?！景鍟O(shè)計(jì)】螳螂捕蟬（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀黃雀 螳螂 少年第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)《柳樹醒了》教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ “一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。二、初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰(shuí)來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。四、板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雷說話柳樹 醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮 飛了 柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫好“說、話”兩個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說一說。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)完成練字作業(yè)。詞語(yǔ)連線練習(xí)。春雷 說話柳樹醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友長(zhǎng)高了《春雨的色彩》 教案示例教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞?？匆曨l演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”、小鳥和大自然。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。課堂練習(xí)：讀讀說說滴 雨滴、水滴……歡 歡樂 歡笑……題 題目 數(shù)學(xué)題……線 紡線 棉線……三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)范寫臨摹重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫對(duì)照拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來?！多囆∑綘敔斨矘洹方贪甘纠虒W(xué)目的認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。請(qǐng)了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋?。⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。四、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。讀生字，給生字?jǐn)U詞。小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。全班交流討論各小組沒有解決的問題。齊讀課文。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。四、作業(yè)設(shè)計(jì)參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。寫字練習(xí)?！豆旁?shī)兩首》教案示例教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。誰(shuí)勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩(shī)中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗讀。以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了